趣味化學實驗在初中化學教學中的應(yīng)用

崔小花

摘 要：化學教學中化學實驗非常重要，學生需要熟練地掌握一些化學實驗的操作步驟以及化學實驗的現(xiàn)象，但是很多學生其實對于化學實驗興趣不高。所以化學教師可以通過趣味化學實驗，提升學生對于化學實驗的興趣，讓學生能夠全身心地投入到化學學習當中，從而提升化學學習質(zhì)量。本文以初中化學為研究對象，首先簡要介紹了趣味化學實驗的重要性，然后重點分析了目前趣味化學實驗的開展現(xiàn)狀以及其影響因素，并針對性地提出趣味化學實驗在初中化學教學中的具體應(yīng)用方式，希望能切實提高化學教學質(zhì)量和教學效率。

關(guān)鍵詞：趣味化學實驗；初中化學；應(yīng)用

一、在初中化學教學中應(yīng)用趣味化學實驗的重要意義

學生進入初中以后首次接觸到化學，對于化學的相關(guān)知識都非常陌生，所以在學習的初始階段會有抵觸情緒。所以初中化學教師在教學時應(yīng)當采取多種方式調(diào)動學生學習化學的積極性，讓學生能夠?qū)瘜W學習產(chǎn)生濃厚的興趣，趣味化學實驗就是其中一種方式。

傳統(tǒng)的化學教學模式主要是教師讓學生灌輸理論知識，但是很多化學理論知識難度較大，學生在學習過程中會感受比較枯燥，很難提升學習興趣。但是趣味教學的應(yīng)用可以改善這一情況，教師讓學生展示趣味化學實驗，讓學生觀察到很多奇妙的化學現(xiàn)象，可以充分地調(diào)動學生的興趣，讓學生對化學實驗充滿好奇心，讓學生能夠全身心地投入到化學學習當中。

二、影響趣味化學實驗有效開展的因素

1.教學理念缺乏創(chuàng)新性

很多化學實驗可能涉及到一些具有危險性的化學試劑，如果學生操作不當可能會造成嚴重后果。所以化學教師并不敢讓初中學生操作化學實驗，很多情況下只是教師讓學生展示或者是直接讓學生觀看視頻來了解化學實驗，學生不能親身參與其中很難感受到化學實驗的趣味性，這也在潛在當中降低了化學實驗的教學效果。

2.教師的教學經(jīng)驗不夠豐富

趣味化學實驗對于操作的準確性要求極高，而且在操作過程中很容易發(fā)生一些突發(fā)狀況，就要求教師具有豐富的實驗操作經(jīng)驗去冷靜地處理這些突發(fā)狀況。但是其實很多化學教師自己也缺少相關(guān)的實驗操作經(jīng)驗，甚至對于一些實驗操作流程都不是非常清楚，這就導致很難向?qū)W生展示最佳的化學實驗效果。再加上教師在講解趣味化學實驗的過程中，還要向?qū)W生介紹相關(guān)知識以及操作注意事項，這更是增加了化學實驗的難度。很多教師不能將理論與實驗有效地結(jié)合在一起，在化學實驗過程中手忙腳亂，使得趣味化學實驗失去價值。

三、趣味化學實驗在初中化學教學中的具體應(yīng)用

1.改變化學教學理念

對于化學實驗，化學教師往往因為害怕學生操作不當，所以不敢讓學生進行化學實驗。其實這是錯誤的教學理念，正因為學生可能在實踐過程中發(fā)生錯誤，教師就一定要向?qū)W生介紹化學實驗正確操作的重要性以及一些化學藥品的危險性，然后讓學生在實踐操作過程中自己去感受。只要教師嚴格地監(jiān)督學生的每個操作環(huán)節(jié)，并且告訴學生遇到危險時正確的操作手法，盡最大努力去保證實驗的安全性。而不是因為害怕失敗，直接選擇不進行化學實驗。

2.創(chuàng)新趣味化學實驗的教學方法

好的教學方法對于趣味化學實驗的順利開展也非常重要，教師應(yīng)當不斷進行教學創(chuàng)新，盡可能活躍課堂氛圍，發(fā)揮趣味化學實驗的最大價值。例如采用探究式教學法，教師可以向?qū)W生介紹一些實驗的基礎(chǔ)知識，然后提出問題。學生應(yīng)當獨立思考得出自己的猜想，然后教師再一步一步指導學生進行趣味化學實驗。比如雞蛋的沉浮，化學教師在一個大的燒杯中裝入稀鹽酸溶液，然后將雞蛋放入到燒杯當中。教師可以提出問題，這個時候可能會出現(xiàn)什么現(xiàn)象，等到學生都有了明確的答案以后。教師再將雞蛋放入到燒杯當中，讓學生仔細地觀察化學實驗現(xiàn)象，我們觀察到的現(xiàn)象是雞蛋首先是沉入燒杯底部，但是很快又浮到液面上，接著又沉到底部，又上升，如此反復(fù)多次。教師再就這個現(xiàn)象提問，讓學習仔細地研讀教材去思考這種化學現(xiàn)象背后的原因。通過這種方式，節(jié)奏清晰地引導學生認真地投入到趣味化學實驗當中，并且過程中有自己的思考和理解，教師在學生思考以后再認真的講解，可以大大提升學生對于知識的掌握程度，提高化學教學質(zhì)量。

3.緊密聯(lián)系實際生活，挖掘有趣的化學現(xiàn)象

其實化學與生活息息相關(guān)，教師應(yīng)當努力挖掘生活中有趣的化學現(xiàn)象，并且將其帶入到教學當中，讓學生感受到化學的實用性。例如一般燒水壺下面都有一層水垢，很難清理干凈，但是其中的氧化鈣可以用酸來溶解，所以只要在燒水壺中加入食醋就能很輕松地清理水垢。可能在生活中家長知道怎樣操作，但是并不知道這樣的操作手段背后的原理。當化學教師將這種原理告訴學生，就可以大大增加學生的滿足感，讓學生充分體會到化學的實用性。另外，教師也應(yīng)當多多鼓勵學生去積極地發(fā)現(xiàn)生活中的趣味化學現(xiàn)象，努力地思考其背后的原理，增加學生對于化學的喜愛。

四、總結(jié)語

綜上所述，化學實驗對于化學教學非常重要，所以化學教師應(yīng)當通過趣味化學實驗讓學生感受到化學的趣味性，從而全身心地投入到化學實驗學習當中?；瘜W教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學理念，積極地讓學生參與到化學實驗當中；同時創(chuàng)新教學方法，調(diào)動學生學習的積極性；并且緊密地結(jié)合實際生活，讓學生感受到化學的實用性。通過以上方式實現(xiàn)趣味化學實驗在初中化學教學中的應(yīng)用，推動初中化學教學的發(fā)展。

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