淺談如何將多媒體教學應用到小學語文教學中

王艷

摘 要：如今是信息時代，作為教師，我們有了更多的方式以及設備去教育孩子們。對于語文這樣的學科，教師可以用更加生動的教學方式，高質量、高效率地完成教學任務。可是我們又該如何將這些技術與小學語文相結合？雖然電腦很普遍了，很多老師玩起電腦來也是得心應手，PPT很多老師也會做，但是，多媒體教學不應該僅僅限于PPT的展示，或是一些影視資料的播放，或者說是PPT外觀的美觀。

關鍵詞：多媒體；應用；語文教學

根據我的教學經驗，以及我和各位同校老師的交流，我認為想要將PPT與小學的語文教學相結合，應該做到以下幾個方面。

首先，PPT是一種提綱式的展示，而不是將所有的知識都放到PPT上，如果將所有的知識都放到了PPT上，和以前的照本宣科又有何區別？PowerPoint，顧名思義，就是要點的展示。可是很多老師照著PPT上的內容讀，將每一張幻燈片都做得滿滿的，書本的內容都在PPT中，這樣的設計根本無法起到相應的作用。雖然面對的是小學生，但是要教師考慮到這一點：低年級學生對于文字較多的PPT是很難感興趣的，而對于高年級的小學生，他們是完全有能力去自己閱讀的。因此，PPT的制作應該是具體問題具體分析的，并且，教師還應該避免出現PPT上都是文字、對著PPT讀PPT上的內容這類問題。對于低年級的學生，教師應該在制作時多花一些心思，既要可以使學生的童心、好奇心得到滿足，又應該不失重點且簡明扼要地顯示出所講知識的重點，從而幫助學生更好地去理解。在制作相關的音頻文件時，也不應該僅僅是在網絡上下載，應該結合自己的課堂進行剪輯，使學生有更好的課堂體驗。

其次，教師對相關軟件的使用，應更加熟練。很多老師對于PPT等軟件僅僅只是會簡單地制作，可是當要求提升到一個層次的時候，很多教師的能力明顯不夠了。因此，應該加強教師對相關能力的培養。在小學階段語文教學中，我們可以將多媒體教學應用其中。當我們講到語文的詩歌時，有些詩歌是可以改編成為歌曲的，教師也可以充分利用網上的資源。例如，講的詩歌和楓葉有關，我們可以在給學生講解詩歌的同時，講解一些和楓葉有關的知識。如，楓葉的分布、為什么詩人喜歡將楓葉作為詩歌中寄托情感的主體？還有哪些詩歌是以楓葉為寄托感情的主體的？這些都可以幫助學生更好地理解詩歌，并且可以培養學生的發散思維，增加學生對相關知識的了解，從而更好地將教學與多媒體相結合，充分發揮多媒體教學的作用，提高教學質量。

再次，應該加強教師對多媒體教學的正確認識。多媒體教學為老師的教學提供了更多的方式，在一定程度上減少了傳統備課方式的弊端所帶來的勞累，同時也向老師提出了新的挑戰。給學生講課不應該照本宣科。我多次提到這一點是因為這種情況很多。應該讓老師充分理解如何正確地使用PPT等軟件。并且，應該讓教師明白，多媒體授課表面上是在一定程度上給老師減負，而在另一個角度，多媒體授課是向老師提出新的挑戰，即如何與時俱進，用新的方式將知識傳授給學生，用新的方式提升教學質量。語文教學，絕不應該止于傳統教學方法。雖然背誦、默寫依然很重要，但是更重要的是應該通過語文這樣具有基礎性的學科來提升學生的能力，使學生思考問題更加全面、具體。

我們培養的是祖國的接班人，國家的建設者，因此，不僅我們的教學思想要與時俱進，我們的教學方式、工具也要與時俱進，才能達到教學的目的，實現我們的使命。其實，更加真實地說，作為父母，我們每一個人都希望自己的孩子可以接受到最好、最先進的教育，因此，我們應該更加將心比心，認真地做好教師應該做的工作。

我們也應該不斷提升自己的實際教學能力，不斷地與時俱進，掌握新的教學技術。其實，作為教師，我們更應該明白活到老、學到老的道理。為了可以給學生提供更好的多媒體教學體驗，提高多媒體教學的質量，我們必須不斷地對自己進行教育，響應國家構建學習型社會的號召。我們為人師表，應該有這個覺悟，并且，只有我們可以做到，我們才有資格去教育學生。在新的時代下，現在的孩子是在信息時代中成長，我們作為教師也應該去改變，順應時代，固守傳統是錯誤的。我們作為語文教師，深知取其精華、棄其糟粕的道理，將教學與多媒體、互聯網相結合，是大勢所趨，也是為了培養出更好的接班人所賦予我們的使命與責任。作為教師，我們也應該有吃苦耐勞的品格，例如，在制作課堂所需要的視頻時，可能要分離音軌，剪接完成后，再進行合成，雖然我們的工作量增加了，但是，學生得到的是更好的教學體驗，那么，我們教學的目的也就達到了。

十年樹木，百年樹人，教育是百年大計。我不能馬虎、不能偷懶，也不敢馬虎、不敢偷懶。

參考文獻：

[1]榮曼生.信息網絡時代教師角色的轉變與教師信息素養的培養[J].教育與職業，2007.

[2]張迎春.淺談網絡環境下的學校教育[J].宿州學院學報，2005.

編輯 張珍珍endprint