“畜禽疫病防治”課程教學有效性的探究

田慶豐

摘 要：職業中學“畜禽疫病防治”課程的教學中始終把提高本課程的有效性作為自己的一項重要工作來抓，從具體的途徑上來說，認真鉆研本課程教材以及本課程的考綱和大綱是前提，提高課堂教學質量是關鍵，讓學生多參與教學實訓、社會實踐活動是最有效的辦法。

關鍵詞：職業中學；“畜禽疾病防治”；教學效率

中圖分類號：G712

文獻標識碼：A

我國是一個農業大國，農業在國民經濟中發揮著基礎作用，農業也是中央“三農”問題中的一個重要方面，新時期，農業發展是“一帶一路”沿線國家國民經濟發展的重要基礎。基于農業的這一重要地位和作用，每年的中央一號文件基本上都是專門針對農業的政策指導性文件，其中2017年中央的一號文件更是提出要重視農業供給側改革以及發展農業新動能的問題，“一帶一路”項目中提出中國西部省區立足旱作農業與中亞國家開展糧食、畜牧、棉花等領域合作。不難看出，農業問題是關乎國家運行的全局性問題。

職業中學養殖專業課程是職業中學農學類專業課程的重頭戲，對職業中學學生學好農學類專業具有積極意義。筆者自執教“畜禽疫病防治”專業課程以來，始終把提高課堂效率作為自己教育教學工作的重要目的，力圖使自己能夠培養許多更優質的養殖專業學生，從而促使他們走上社會或者升入更高一級的高等職業院校，為國家農業的發展做出應有的貢獻。要提高本課程教學效率，筆者認為，教師應從以下三個方面入手做起。

一、精研“畜禽疫病防治”專業課程教科書、教學大綱和考試大綱

作為一名職業中學“畜禽疫病防治”專業課程的專任教師，筆者執教“畜禽疫病防治”這門專業課程以來，就一直把精細化研究兩個大綱（教學大綱和考試大綱）和教科書作為自己教學工作的重要環節和必然要求去做，在做的過程中，明確了教學目標，抓住并突破了教學重點、難點，做到了有的放矢。

根據《畜禽疫病防治教學大綱》，“畜禽疫病防治”是職業中學的主干專業課程，這就要求我們專業課程教師在教學過程中要對這門課程非常重視，要求學生要把這門課程真正學懂、學好，這樣才能體現出這門課程的地位。同時，從“畜禽疫病防治”這門課程的任務來看，它要求為基層培養掌握畜禽疾病防治、檢疫、飼養管理基本知識和基本技能的專業人員。我們專業教師要按照這一任務要求，全面貫徹落實《畜禽疫病防治教學大綱》中教學內容和要求，從教育學生熱愛專業、教學理論和教學技能三個方面著手，把熱愛專業、團結協作作為基礎，把畜禽常見的疾病尤其是傳染病作為理論學習的主線，要求學生掌握畜禽疾病的防治方法，從而能勝任以后的工作崗位。

“畜禽疫病防治”是養殖類專業學生必須掌握的課程。職業中學有相當一部分學生要走就業和與高等職業學校的對口單獨招生考試的道路。本課程在就業和高等職業學校的對口單獨招生考試中的地位不可小覷。

二、重視課堂教學，提高“畜禽疫病防治”課程課堂教學質量

課堂是教學的主陣地，要提高“畜禽疫病防治”課程的教學效率，關鍵還得從課堂教學抓起，這也是教師必須重視的一個教學環節。職業中學學生基礎差、底子薄、不愛學習甚至厭學，這就給我們教師教學帶來了一定的難度。教師要針對職業中學學生的實際，做到具體問題具體分析。授課過程中，教師要注重培養學生熱愛本專業，向學生滲透國家對畜牧業的重視及畜牧業方面成功人士的故事；狠抓學生對專業知識的系統掌握；培養學生不怕煩、不怕累、不怕苦的精神，慢慢地激發起學生對本課程的學習興趣，從而提高本課程的教育教學質量和效率。

三、積極參與教學實訓活動，提高“畜禽疫病防治”課程教學效率

對于職業中學的學生來說，課堂理論教學是枯燥乏味與生硬的，而教學實訓活動比較生動并富有吸引力。教學實訓活動是直面實際問題的，它能夠讓學生動起來、重視起來，讓學生全身心地投入到實踐操作當中，深知本專業的重要性和他從事養殖工作的重要意義。例如羊布氏桿菌病，在季節性的發病傳染出現時，教師及時引導學生主動科學地參與。學生在面對大批的羊只被處理給養殖者帶來毀滅性打擊時，心靈深處會留下極深的印象。這樣把課堂上學到的理論具體地運用到實際生活中，能讓學生對在課堂教學中沒有徹底掌握的理論知識進行再認識和重新學習掌握。所以說，讓學生多參與教學實訓活動是提高“畜禽疫病防治”課程教學效率最有效的途徑。

參考文獻：

[1]中共中央 國務院.關于深入推進農業供給側結構性改革 加快培育農業農村發展新動能的若干意見[Z].2016-12-31.

[2]何華西.畜禽疫病防治[M].北京：高等教育出版社，2002.endprint