也談小學(xué)數(shù)學(xué)教材插圖設(shè)計應(yīng)用

肖凌志

摘 要：插圖的應(yīng)用在我國教育領(lǐng)域中已經(jīng)有著較為長遠的歷史，它不僅可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，把學(xué)生帶入教學(xué)情境，豐富課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，還可以提高學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的認(rèn)知能力，鍛煉學(xué)生提出問題和解決問題的能力，可以使不同學(xué)科聯(lián)系得更加緊密，更能與學(xué)生的生活實際相聯(lián)系。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)教材；插圖；應(yīng)用

中圖分類號：G623.5

文獻標(biāo)識碼：A

一、引言

在小學(xué)教材內(nèi)容及編排的選擇上，我們一直堅持著以學(xué)生發(fā)展為根本目標(biāo)的原則，所以在我們選擇的教材中，生動而又富有童趣的故事情境圖隨處可見，它們的圖畫和色彩符合兒童的年齡特點，不僅僅給枯燥的數(shù)學(xué)知識賦予了生命，融入了生活氣息，同時也為我們教師的教學(xué)提供了豐富的可借鑒的課程資源，大大地提高了課堂的教學(xué)效率。數(shù)學(xué)教學(xué)要密切聯(lián)系學(xué)生的實際，從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有知識出發(fā)，積極創(chuàng)設(shè)各種情境，努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生提供參與數(shù)學(xué)活動的機會，使其體驗到教學(xué)內(nèi)容的情感力量，感受數(shù)學(xué)的魅力。插圖教學(xué)創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活環(huán)境、知識背景密切相關(guān)的學(xué)生感興趣的情境，使學(xué)生在觀察、操作、質(zhì)疑、交流、反思等活動中逐步體會數(shù)學(xué)知識的產(chǎn)生、形成與發(fā)展的過程，在使學(xué)生掌握必要的基礎(chǔ)知識與基本技能的同時，更好地體驗教師課堂教學(xué)中滲透的相關(guān)情感，使原本枯燥的、抽象的數(shù)學(xué)變得生動形象。因此，插圖教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中有著極其重要的作用，下面我從幾個方面談?wù)剛€人的看法。

二、插圖可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

愛因斯坦曾說：“興趣是最好的老師?！币粋€人無論做什么事情，如果這件事是自己比較感興趣的事，就會非常愿意去做，甚至做得非常出色。

在平時的教學(xué)過程中，學(xué)生剛拿到課本，就會被那色彩鮮艷、生動有趣的插圖吸引住。往往教師還沒有讓學(xué)生打開書本，學(xué)生就會偷偷翻書，先睹為快。如一年級（上冊）教材一開始安排“數(shù)一數(shù)”的教學(xué)，課本提供一幅兒童樂園的場景圖。景物很多，有氣球、滑滑梯、飛機轉(zhuǎn)盤、秋千等。這些都是學(xué)生所熟悉和喜歡的。教師上課時就以帶學(xué)生去兒童樂園游玩為引語，引出此圖，將學(xué)生置身于畫面中。學(xué)生看到都是平時喜歡的玩具，情緒就一下子高漲起來。這樣既激發(fā)起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒。數(shù)學(xué)教材的插圖，除了可以吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有時還可以幫助學(xué)生更好地理解所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。如一年級（上冊）“加減混合運算”，教材安排了一道例題，例題的情景圖是一幅與學(xué)生生活息息相關(guān)的乘公交車的生活場景圖。 在圖中學(xué)生可以清楚地看見車上人流的變化情況，知道車上原來有7個人，到站臺后下來了2人，后又上去了3人，從圖上就可以直接感知：車上有幾人，就是“7-2+3”。教師再結(jié)合插圖讓學(xué)生說說“-2”和“+3”各表示什么意思，進一步理解此算式的含義?？梢?，教師有效地利用插圖，就能幫助學(xué)生掌握重點、突破難點。

三、插圖可以把學(xué)生帶入學(xué)習(xí)情境

孩子都是童真的，剛剛?cè)雽W(xué)的他們對數(shù)字上的符號都是比較敏感的，對知識的接受速度與能力都是有限的，但是他們對圖文的喜愛是上天賜予他們童真年代最好的禮物，因此在教學(xué)中充分利用圖文結(jié)合的情景故事讓孩子們投入學(xué)習(xí)中是我們每位教師的重要任務(wù)。例如，一年級的試卷中有“數(shù)鴨子”這套題目，其既能提高學(xué)生觀察畫面的能力，又培養(yǎng)了他們心智，讓他們帶著目的去觀察、去做題。學(xué)生在獲得知識的同時能增長對數(shù)學(xué)內(nèi)容的見識，在玩與樂的基礎(chǔ)上擴展思維。因此，深入地鉆研情境圖，切實把握情境圖的含義是使用好情境圖的前提。只有在理解圖意的基礎(chǔ)上，才能創(chuàng)設(shè)生動的主題情境，組織有效的主題活動，提出有針對性的數(shù)學(xué)問題。把學(xué)生帶入輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，并把握得松弛有度。

四、插圖可以提高學(xué)生解決問題的能力

課本中的一些插圖，不僅能客觀地反映生活中的一些問題，還為學(xué)生直觀理解題目的意思提供了形象支撐。學(xué)生通過看圖解決問題，不僅能夠培養(yǎng)直覺思維，還能使形象思維逐步向抽象思維過渡。

例如，一年級（上冊）第50頁第3題：“盤子里有12個蘋果，明明已經(jīng)吃了4個，問媽媽買了幾個蘋果？”盤子里的12個蘋果是明明吃了4個以后剩下的，但學(xué)生的思維是以順向思維為主導(dǎo)，有的學(xué)生在審題后，受“吃了”兩個字的影響，認(rèn)為吃了就要減去，得出算式12-4=8。看到這種情況，我結(jié)合學(xué)生的生活實際，在學(xué)生用減法解題后（12-4=8），引導(dǎo)學(xué)生看圖思考：“盤子里現(xiàn)在還剩多少個蘋果？媽媽買了8個蘋果后，怎么會吃了4個以后還剩12個？”此時學(xué)生恍然大悟。就這樣，不僅讓學(xué)生從形象的圖片中認(rèn)真思考，還解決了抽象的數(shù)學(xué)題目。

五、插圖可以讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活之間緊密的聯(lián)系

任何書籍最開始的來源都是前輩們對生活中碰到的問題的總結(jié)和方法的集合產(chǎn)品對于教學(xué)來說，插圖最大作用就是讓學(xué)生們感受到所學(xué)的知識并不是那么枯燥無用。這種從教學(xué)中歸源生活，再從生活中得到學(xué)習(xí)的方式，讓每個學(xué)生都覺得數(shù)學(xué)是與生活密不可分的，這樣才能最大程度上讓他們對數(shù)學(xué)充滿希望與好奇心，對我們的教學(xué)事業(yè)也是有很大幫助的。

例如，人教版二年級下冊第五單元混合運算的第一課時，插圖中出現(xiàn)的是圖書閱覽室的情境圖。學(xué)生因為有類似的經(jīng)歷，所以就會強烈地感知到數(shù)學(xué)是真正地來源于生活，應(yīng)用于生活，從而深刻感受到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的緊密聯(lián)系。

六、優(yōu)秀的插圖可以很好地對學(xué)生滲透思想品德教育

按照國家對義務(wù)教育階段的要求，小學(xué)階段對兒童實施全面的基礎(chǔ)教育，使他們在德、智、體等方面得到全面發(fā)展。課程標(biāo)準(zhǔn)要求我們在課堂教學(xué)時實施三維教學(xué)目標(biāo)，德育擺在育人目標(biāo)的第一位，因此我們運用插圖教學(xué)不僅僅要讓學(xué)生們從中學(xué)習(xí)到知識，還要傳授給學(xué)生做人的道理，讓學(xué)生學(xué)會如何做人。例如，教學(xué)“重量單位”時，補充“一滴水重約0.05克，全國13億人節(jié)約1滴水，能節(jié)約65000000克水，合多少千克？”的習(xí)題。學(xué)生算出合65000千克的結(jié)果后，我們就可以告訴學(xué)生們這些節(jié)約下來的水在非洲干旱季節(jié)能救多少人，從而讓他們養(yǎng)成節(jié)約的良好習(xí)慣。教材編者根據(jù)小學(xué)生的思維特點，讓數(shù)學(xué)課本中的插圖不僅具有數(shù)學(xué)知識教育功能，還具有豐富的思想教育內(nèi)涵。我們要緊緊把握數(shù)學(xué)課本中的“插圖”這方德育沃土，對學(xué)生進行思想道德教育。如在課本里用得最多的學(xué)校生活場景圖中，用國旗對學(xué)生進行愛國、愛人民、愛黨的愛國主義教育；用學(xué)校操場上學(xué)生的體育活動對他們進行體育鍛煉安全及衛(wèi)生的教育；用整潔漂亮的校園環(huán)境對學(xué)生進行講衛(wèi)生、愛環(huán)保的教育；用師生之間、同學(xué)之間的禮貌用語對學(xué)生進行文明禮儀教育；等等。

七、結(jié)語

從新教材的全新插圖可以看出，插圖的內(nèi)容結(jié)構(gòu)、內(nèi)涵等都是編者們的精心之作。巧妙地用好課本上的插圖，或者自己制作的圖片、課件，都會大大提高我們的課堂教學(xué)效率以及激發(fā)和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

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