高職英語教育服務衡陽區域經濟發展的對策研究

摘要：隨著經濟全球化發展進程的不斷加快，為了更好的促進區域經濟發展，需要對傳統的職業教育模式進行改革，隨著我國教育改革的實施，教育改革需要與學生綜合實踐能力的培養為主。隨著經濟全球化發展進程的不斷加快，英語教育變得越來越重要，這就需要結合當前我國的區域主導產業發展形式來對高等教育進行改革，促進英語教育和經濟發展之間的密切聯系。本文主要與衡陽市的經濟發展為例，探討了在外向型經濟引導下高職英語教育的改革方向，希望能夠全面提高衡陽區體域經濟的服務質量。

關鍵詞：高職英語 教育服務 衡陽區域經濟發展 對策研究

衡陽區的經濟發展主要是以外向型經濟為主，這一經濟發展過程中，需要語言服務來作為支撐，因此想要促進衡陽區域經濟發展效率的提升，就需要對當前的語言教育人才培養提出更高的要求，經濟全球化發展的前提是能夠實現有效的交流。因此高級人才英語的培養需求正在不斷提高，高職英語教學需要改變傳統的教學目標，對教學課程進行創新，通過運用全新的教學模式來促進教學課堂的有效性。同時學校要做好師資力量的培養，滿足區域經濟發展過程中對學生職業英語能力的提升的需求，從根本上落實教學發展觀，使其能夠更加符合我國經濟發展的目標。[1]

一、營造良好教學環境

高中英語教學的開展需要與區域經濟的發展為基礎，主要的教學目的是為了促進兩者之間的協同發展。我國幅員遼闊，區域經濟的發展對全國的社會建設至關重要，衡陽市主要是外向型經濟為主。因此，在該區域的高職校英語教學開展過程中，需要以學生綜合實踐能力的提升為主，區域經濟發展過程中需要為高職教育提供一個良好的教育平臺，運用信息技術來加強學生和各院校之間的交流與溝通。一切工作的目的都要以學生實踐能力的提升為主。還可以通過教學評價體系的改革，提高學生的競爭力和自主學習能力，只有為學生提供一個良好的教學環境，才能夠促進高職英語教學改革。[2]

二、加強與地方企業間的合作

為了更好的滿足教學發展的客觀要求，需要以學生為主體，結合學生的實際學習水平來進行教學內容的規劃，同時為了更好的提高學生的英語實踐能力，需要與企業建立起密切的合作關系，讓學生能到企業進行實踐活動，提高自己的英語應用能力和服務能力，讓高職英語教育建立在經濟區域經濟發展要求的基礎上，彼此之間相互作用。結合當前衡陽市的實際發展情況來看，高職英語人才在培養的過程中需要與企業發展相聯系，減少區域經濟發展和企業需求之間的差距，當前外向型經濟企業對人才的需求，主要是以高技能、高素質為目標。但是當前我國高職教育過程中，很多院校的教育工作者對企業的發展情況并不了解，這就需要企業主動與地方教育機構建立起聯系。為高職英語院校提供教育平臺，讓教職人員能夠更加了解企業發展過程中必要的英語服務，為教師提供更多的教學資源，同時企業要與學校頻繁的進行交流和溝通，共同建立起符合社會發展要求的人才培養模式，推動高中英語教學有效性的提升。還可以與學校進行協商，制定職業培訓計劃，讓員工通過到企業的實習來豐富自己的知識儲備，提高英語教學的實踐性，為社會發展輸送更多的技能型應用人才。[3]

三、教育與衡陽主導產業對接

想滿足教育改革的客觀要求，就需要對區域的主導產業進行了解，衡陽的主導產業有裝備制造業、電子信息產業、現代服務業。與這些主導產業所對接的高職專業有產品制造專業、電子信息專業、旅游服務專業。同時區域經濟的發展還離不開物流交通的建設，因此高職院校的物流教育專業與交通專業都需要得到充分的重視。做好專業課程區域發展主導產業之間的有效對接，是主要的教育的主要目的，想要時間這一目標，首先需要結合當前的專業發展需求，對教材內容進行優化。

1.教材內容創新。當前我國的高職英語教材過于重視基礎英語知識能力的培養，忽略了這些內容應具有的專業性和職業關聯性，學生在進行英語學習的過程中很難獲取專業知識，認為英語學習并不重要。因此。教師需要在教學資源選擇的過程中結合學生未來的工作發展要求以及需要具備的職業能力。同時，教學素材的選用過程中更加重視教學內容的針對性和實用性。在進行高職院校英語教材開發的過程中。學校可以與企業進行合作，共同制作滿足經濟發現的人才教育需求。

2.教學實踐性。結合專業發展的特點來進行實踐教學活動的制定需要在高中英語教學開展過程中注重教學的實踐性，結合學生所學的專業特點來進行模擬企業教學環境的創設。讓學生能夠在虛擬的工作環境中進行情景交流，提高學生的英語理解能力和運用能力，為未來的學生工作奠定基礎，同時還可以通過校企合作的方式來構建校內實訓室，每年的暑假都可以安排學生到企業頂崗實習，有利于學生將學到的英語知識在生活中進行應用，提高學生的職業素養。

四、旅游服務英語教學

在衡陽區有著豐富的旅游資源，旅游服務產業也是衡陽的主要產業之一，每年都會有大量的海外游客進行消費。這就需要在高職院校的專業教學開展過程中適當的融入旅游英語知識和酒店英語知識，豐富行業英語課程。同時要與相關旅游單位進行合作，為學生提供更多的實際應用機會和更多的教育資料，建立校外實訓基地為學生創建一個良好的教學情景，還可以運用課余時間組織好學生參與旅游體驗。[4]

結語

綜上所述，在外向型經濟發展區域的教學開展上，想要全面提高學生的英語服務水平就需要為學生營造一個良好的教學環境，學校要主動與社會和相關機構進行溝通和交流，為教育制度的建立提供更多的資金支持，學校要與地方企業進行密切合作，服務教育開展的過程中要充分體現地方的建設特色。并且通過中外文化之間的差異性，來促進出口貿易的實施，與衡陽區的主導產業進行對接，有效提高經濟發展。還需要開展旅游英語教學來豐富本土文化，構建符合區域型服務經濟的高職英語教學模式，加快高職英語教學改革。

參考文獻

[1]劉艷平.高職英語教學與區域經濟發展協同性研究[J].現代商貿工業，2015，36（18）：168-169.

[2]劉艷平.高職英語教育服務區域經濟發展對策研究——以衡陽市為例[D].中南林業科技大學，2014..

[3]沈學麗，王明增，王玲端，等.高職英語教育服務衡水區域經濟發展的對策研究[J].山西青年，2016，（17）：52.

[4]徐曦.商務英語服務區域經濟發展的對策研究[J].湖南稅務高等專科學校學報，2017，30（4）：52-55.

作者簡介

蘇可（1980.7—），女，湖南環境生物職業技術學院，講師，研究方向：英語教育教改。