高校創新創業工作開展路徑研究與思考

劉朝暉

摘要：高等教育發展的生命線和原動力是創新。創新是高等教育與生俱來的DNA，是高等教育的發展之“源動力”。深化創新創業教育改革，大力推進“大眾創業、大眾創新”是適應國家經濟社會發展、加快經濟發展方式轉變的必然要求，是實現高等教育內涵式發展的迫切需要。隨著高等教育教學改革的不斷深化，各高校都將創新創業教育作為人才培養的重要環節，整體構建，系統推進。本文分析十余年來在創新創業教育領域的探索，對繼續深化創新創業教育及其開展路徑進行了研究思考。

關鍵詞：創新創業教育 人才培養 教育教學改革 探索實踐

一、創新創業教育背景

中共中央多次強調要堅持走中國特色自主創新道路、實施創新驅動發展戰略，十九大報告中提出“要深化教育領域綜合改革，健全促進就業創業體制機制”。世界各國也把創新創業作為國民經濟和社會發展的助推器，聯合國更是明確提出，擁有創業知識和技能，是現代人應該持有的第三本“教育護照”。

教育部從2007年開展實施“大學生創新性實驗計劃”，到后期拓展成“大學生創新創業訓練計劃”， 分為創新訓練、創業訓練、創業實踐三個類別。2010年，正式成立中國高等教育學會創新創業教育分會，2015年，國務院辦公廳出臺《國務院辦公廳關于深化高等學校創新創業教育改革的實施意見》（國辦發〔2015〕36號），提出“深化高等學校創新創業教育改革，是國家實施創新驅動發展戰略、促進經濟提質增效升級的迫切需要，是推進高等教育綜合改革、促進高校畢業生更高質量創業就業的重要舉措。”并提出九大具體措施方案推進工作。開啟了高校“大眾創業、萬眾創新”的新時代。2018年，教育部成立創新創業指導委員會（2018-2022），旨在持續推動我國高等學校創新創業教育的改革發展和提高我國高等學校創新創業人才培養能力中，充分發揮“參謀部”“咨詢團”“指導組”和“先鋒隊”作用。

總體來說，我們中國的創新創業教育，取得了歷史性的成績，但是創新創業教育也面臨挑戰，作為一個新鮮事物，轉變觀念是教育取得革命性變化的先決條件。中國將就業從業教育向創新創業教育轉變，特別需要文化的支撐。大學現在有很多文化，卻缺少一種自省自律的，自己的質量文化。我們希望創新創業教育變成大學質量文化，變成一種內生的動力，一種價值的認同。擁有了自己的質量文化，更多的中國大學將從成熟走向出色。

二、進一步推進創新創業教育工作的路徑建議

1.明確創新創業教育在整個人才培養工作中的重要地位。面向全體、分類施教、結合專業，構建創新創業課程體系，打造創新創業示范課程。鼓勵組建跨學院、跨專業的創新創業教學團隊，將創新思維、創新方法、創業意識等在課堂教學中進行廣泛應用與實踐。強化創新創業導師培訓，建立一支專兼相結合的高素質創新創業教育師資隊伍。強化實踐，搭建校內外、國際化創新創業平臺，通過舉辦各類創新創業活動，釋放創新創業活力，充分發揮“互聯網+”創新創業大賽引領作用，推動高質量師生共創。

2.強化政產學研用協同育人。以產業發展對人才的需求為導向，加強與政府、行業、企業的溝通與聯系，政府牽頭、產業支持，大力開展政產學合作協同育人項目，實現創新創業教育與經濟、技術、社會的深度融合。強化科教協同，結合重大、重點科技計劃任務，進一步推動國家級、省部級科研基地向本科生開放，繼續推進大學生創新創業訓練計劃項目實施，推動學生早進課題、早進實驗室、早進團隊，在科研實戰和現場實踐中鍛煉學生的科研創新能力和工程實踐能力。

3.加強創新創業實踐育人平臺建設。突出能力培養核心，按基礎能力、專業能力、綜合設計能力、研究創新能力、創業能力五個層次完善創新創業實踐教學目標和培養要求，優化創新創業實踐教學體系。統籌設計各類課外實踐項目和各級學科競賽，提升項目和競賽的深度和水平。大力推動校企共建創新創業實踐基地，健全合作共贏、開放共享的實踐育人機制。

4.各高校要全力打造創新創業教育升級版，推動創新創業教育與思政教育緊密結合，打造德育大平臺，開展好大學生紅色筑夢之旅項目；打造好智育大平臺，辦好中國大學生“互聯網+”創新創業大賽；打造體育大平臺，把創新創業活動與體育教育相結合，錘煉學生拼搏性；打造美育大平臺，建設美美與共的和諧之美新時代；打造勞育大平臺，把創新創業活動作為大學生高階的勞動來培育

塑造。