小組合作學習法在初中物理實踐教學應用探析

周意

摘 要：對于初中物理實踐教學來說小組合作學習可以有效促進生生互動、師生互動的開展，對于提高教學質量以及培養學生合作意識來說有著重要的現實意義。本文對此做了深入研究，首先對小組合作學習做了簡要概述，隨后結合實際提出了幾點小組合作學習在初中物理實踐教學中的運用策略。

關鍵詞：小組合作學習 初中物理 實踐教學

新課程標準中明確強調了要重視學生綜合能力的培養。在這種教育背景下教師要做的就是全面迎合新課改要求，因材施教，注重轉變教學方式，根據學生的不同特點和身心發展的規律以及學習物理的特征來設計不同的教學環節和教學方法，針對實際存在的問題尋找最合適的對策，鼓勵學生通過合作學習探究問題，解決問題，豐富經驗、掌握方法，促進學生實現全面發展。

一、小組合作學習概述

“合作學習”是一種特殊的學習方式，指的是通過組內合作互助完成學習任務。這種教學方式可以有效彌補傳統教學模式存在的不足，改變師生單項交流帶來的教學局限性。整個過程中合作的對象不僅可以是學生之間，也可以是師生之間，目的是幫助學生豐富學習方法，積累學習經驗，培養合作意識。可以讓學生在反省自己的同時欣賞他人，有助于促進學生的個性化發展。

二、小組合作學習在初中物理實踐教學中的運用

（一）引入生活開展小組合作

新課程標準中明確指出初中物理教學要從生活著手，聯系生活實際設計教學內容。對此，身為教師在進行物理實踐的過程中要有意識的對學生進行引導，鼓勵學生站在生活和社會的角度發現問題、提出問題，并在此基礎上實施小組合作。

例如在教學中可以布置如下任務：

1.請你認真觀察太陽的升起落下、海水的漲落，四季的變換，結合生活經驗說一說地球上的萬物運動有什么特點？

2.思考一下：人類不能觸碰高壓電線，但是鳥兒為什么卻可以？

隨后鼓勵學生以小組為單位進行討論分析，結合生活實際找出問題答案，用物理知識解釋生活現象。這些生活中常見的現象蘊含著豐富的物理知識，通過這樣的學習方式有效激發了學生的學習興趣，全都積極參與進來，同時也培養了合作意識和探究精神。有助于提高課堂效率，更好的掌握物理知識。

（二）結合課堂組織小組合作

新課程標準中明確要求課堂教學要注重學生的個性化發展，堅持因材施教，以人為本。每個學生都有自己的個性與特點，他們對物理知識都會自己獨到的見解。所以在物理實踐教學過程中可以適當的開展小組合作學習，通過小組合作的方式讓學生之間相互交流自己的看法和見解，鼓勵學生積極發言，創造良好的合作交流氛圍。這樣不僅可以促進學生之間的交流、擴展知識面，還能一定程度上提高學生的物理表達能力。

例如在學習粵滬版初中物理“探究杠桿的平衡條件”一課時，教師可以聯系課堂教學內容組織學生進行小組合作探究，對此筆者設計了如下教學實驗：

1.準備實驗器材：杠桿平衡實驗裝置、鉤碼；

2.明確實驗目的：探究杠桿的平衡條件，幫助學生養成良好的觀察能力和分析能力，強化實驗操作技能；

3.細化實驗過程：通過小組合作探究。調節杠桿兩端的平衡螺母，讓杠桿保持平衡；將兩邊掛上鉤碼，適當改變動力或動力臂，然后調節阻力和阻力臂，讓杠桿保持平衡；將動力臂、動力、阻力、阻力臂等相關參數記錄下來；改變鉤碼個數，重復此實驗。

4.總結實驗結論：實驗結束后，讓學生觀察數據，并通過小組討論總結規律，在深化對于知識理解的同時培養實驗分析能力。

經過這樣一個課堂實踐的設計，學生通過小組合作探究得到了實驗結果，深化了對于杠桿原理的認識和理解，在強化實驗技能的同時使其明確了杠桿的平衡條件，課堂教學效果事半功倍。

（三）聯系社會實施小組合作

初中物理的學習離不開社會實踐，教師要注意引導學生在實踐中應用所學，通過實踐和理論的結合讓學生更好的掌握物理知識，更加深刻的認知大千世界，了解社會生產。結合學生的實際情況合理設計探究內容，這樣一來也能在一定程度上激發學生學習積極性，感受到物理的無窮魅力。

例如在學習粵滬版初中物理“電學”相關知識的時候，教師可以以我們生活中常見的照明工具白熾燈為例，利用小燈泡進行點撥教學，提出問題：“白熾燈用久了燈絲就會逐漸變細變黑？這是為什么”引導學生結合書本內容小組討論分析答案。之后布置課后實踐任務：

“通過自主思考或是小組合作，結合本課內容自主查找資料進行科技創作，搞一些小發明、小制作，例如自制一些小火箭、水果電池、簡易電鈴等小物品，并寫好描述和介紹，最后大家交流分享制作心得”

通過這種應用式的實踐教學，鼓勵學生自己利用所學知識進行創造，幫助學生在鞏固課堂所學的同時也通過實踐深刻的認識到了物理知識在社會生產中的應用，有助于提升學生的物理核心素養。

結語

綜上所述，對于初中物理實踐教學來說小組合作的重要性不容忽視，教師應該重視起來，結合實際需要創新教學設計，優化實踐內容，充分發揮小組合作學習的積極作用，讓學生合作中探究知識，在實踐中掌握知識，從根本上提高物理應用能力。

參考文獻

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