淺談幼兒數學教學的有效性提高

陳海燕

摘 要：有效教學是指教師通過一定時間的教學之后，學生獲得一定進步或發展的教學。新課程改革要求教師通過有效教學來提高教學質量，促進幼兒全面和諧和富有個性的發展。

關鍵詞：幼兒教育；數學教學；有效性提高

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2017）05-108-01

我們在平時的教學工作中就應該抓住學生的這個心理，教給學生探究的方法和養成隨時發現新事物的習慣。而課堂是學生獲得知識的主要場所，許多老師都有這樣的感覺：把一堂課上好了，學生不僅知識掌握得好，而且能舉一反三。如果一堂課上不理想，課后再花時間來“炒冷飯”，那“味道”也就不同了。因此，如何用好40分鐘，讓學生學的輕松？這已成為我們共同關注的問題。那么如何提高小學數學課堂的有效性呢？我談談自己的嘗試：

一、營造幼兒學習的氛圍

和諧的課堂氛圍是傳授知識的無聲的媒介，是開啟智慧的無形鑰匙。只有在民主和諧的氛圍中學生才能張揚個性，培養自己的信念、意識，學生的潛能也才能得以釋放。因此，在數學課堂教學過程中，教師應努力營造寬松和諧的氛圍，調動學生學習的積極性和自信心，讓他們在課堂上充滿激情、充滿活力。

往往老師的一句話，一個豎起的大拇指，甚至一個贊許的眼神，就可以讓學生樹立自信心，學生就能夠積極主動地參與到課堂活動中來。一般來說，成績不好的學生不敢在課堂上發言，怕被同學笑話，更怕老師投來不屑的眼光。而我在教學中卻有心多讓這部分的同學回答問題，特別是一些簡單的問題，我會把更多的機會讓給他們。使學生真正感覺到，在課堂中沒有嘲笑，沒有羞辱，沒有指責，從思想到行為都能得到充分的放松，人格得到真正的尊重。例如，一次數學課上，有這樣一道題目：有個圓的直徑是6cm，求它的面積，由于題目比較簡單，我叫了一個成績比較差的學生上來黑板前板演。她列式為：3.14×62，剛寫出算式，坐在下面的同學沉不住氣了，紛紛舉手要求上來訂正。甚至還聽到這樣的聲音：“這么簡單的都不會做，真笨！”這位女生更是漲紅了臉。為了給這位女生爭得面子，我先示意同學們安靜，然后轉向那位女生說：“你只是錯了一點，求面積時要先知道什么呢?！蔽疫呎f還邊把圖中的直徑再畫了一次，經過提醒，這個女生馬上改正了過來，并很快就算出了結果，我告訴學生，這個同學其實是在告訴我們一個很容易犯的錯誤，我們還不快點感謝她啊，全班同學會意得給她鼓掌，經這樣解釋后，這位同學很高興地回到了自己的座位上。由于保護了學生的自尊心，讓學生體會到敢于發言、敢于表現都是光榮的，這樣，同學們課堂發言的積極性就更高了，從而進一步提高了課堂的效率。

二、提倡小組合作學習有效方式

小組合作學習是指學生在小組中為了完成共同的學習任務，有明確的責任分工的互助性學習。合作學習體現了新課程的理念。在教學過程中不能什么都是小組合作學習，要根據學生和教學的需要而組織進行。在課堂學習中，合作小組常常表現出不善于合作的狀況。一次，在學校組織的賽教比賽中執教老師請學生小組合作時觀察到以下現象：有的學生托著下巴冷眼旁觀，有的學生溜到別的小組，有的東張西望……所以，教師在平時要采取策略培養學生的合作能力：

1、鼓勵學生學會表達自己的觀點。小組合作學習需要每個成員都能積極的相互支持和配合，進行有效的溝通，特別是面對面的促進性互動，清楚的理解對方的想法與觀點，積極承擔自己扮演的角色。對那些內向的、怕羞、不敢說的學生要多加鼓勵和點撥。

2、指導學生學會傾聽。傾聽，說起來容易，但做起來就有困難了。首先，要樹立傾聽的意識。教師應該告訴孩子們：如果你想得到別人的尊重，你自己就要先尊重別人，而傾聽是你尊重他人的一種方式。其次，當眾口頭稱贊那些愿意認真傾聽他人的學生，建立起榜樣。最后，評一評哪些學生學會了傾聽。

3.達成共識。讓學生對組內的認知沖突進行有效解決，從而解決問題，理解知識，建立并維護小組成員之間的彼此信任。

三、有效地進行科學教學評價

1、評價應科學合理。成功感是人的心理發展過程中的一種需要，它可以成為推動幼兒行為的內動力。成功來源于兩個方面，一方面是來自幼兒內部的，如完成一套材料的操作，發現新的結果等。另一方面則來自于外部評價引起的成功感。教師對孩子不能采用統一的標準去要求。對那些自信心不足、性格內向、對數學學習感到困難的幼兒，應經常給予肯定和鼓勵，促使幼兒獲得成功感。

2、評價應有針對性。有些教師對孩子的評價往往僅僅是“對”、“很好”、“真棒”等，這樣的評價缺乏針對性，不能對幼兒進行有目的的指導。那么，怎樣對幼兒進行評價呢？首先，評價時教師應把著眼點放在幼兒完成作業的質量上。其次，要注意發現幼兒在活動中是如何用自己的方法來解決問題的。對來自幼兒的成功學習經驗和認知策略要加以推廣，使之成為多數幼兒的學習技能。

四、發揮多媒體的作用

心理學認為：興趣是人們對客觀事物選擇的一種態度，是積極認識某種事物或參加某種活動的心理傾向。興趣是直接推動學習的內在動力，是獲取智能的開端，追求知識的先導。多媒體技術是現代教育技術的一種，運用這一技術制作的課件圖文并茂，具有信息量大、動態感強等傳統教學技術無法具有的優點，特別適用有關幾何圖形和函數圖像知識的教學。在常規教學中，由于受客觀條件的限制，有些概念的理解，用常規的教學手段難以達到一定的效果。而用多媒體技術制作的課件能給學生深刻的印象，使學生獲得直觀的感知，從而激發學生的學習興趣和積極性，提高學習效果。

總之，幼兒數學教育是幼兒課程中不可或缺的部分。新的課程觀指出，幼兒不應該是被動地接受知識，而是建構和發現知識。要使幼兒園的數學教育真正做到有效甚至高效，需要每位幼兒教師不斷總結教育經驗，努力掌握現代教育理念，使自己成為一個有思想、有品位、適應時代發展需要的教師。endprint