游戲化教學在小學數學教學中的實踐與探索

摘 要：在小學數學教學中融入游戲化教學可以大大提升學生的學習興趣，有助于學生養成良好的學習習慣，傳統式的小學數學教學較為枯燥，并不符合小學生的性格特點，如果能夠在小學數學教學中融入一些游戲環境，采用游戲化的教學形式來豐富小學生的學習，必定會更好地提升小學數學教學效率，為學生帶來不一樣的感受。本文將會針對小學數學游戲化教學概念進行簡單分析，并對如何在小學數學教學中融入游戲化教學等內容展開論述。

關鍵詞：游戲化教學；小學數學；實踐研究；探索分析

在小學數學教學中融入游戲化教學能夠更好地豐富小學生的視野，在傳統的小學數學教學中，教師總是習慣性地對學生強制性管理，要求學生熟記數學概念、數學公式，卻忽視了對學生學習興趣的培養，久而久之，必定會讓學生對數學學科失去興趣。俗話說：“興趣是最好的老師”，無論學習任何知識都應當培養學生的興趣，讓學生養成良好的學習習慣，這對于學生未來的學習和生活有很大幫助。

一、 游戲化教學的概念

所謂游戲教學，實際上就是在數學教學中融入一些游戲環境，將學習與游戲緊密結合到一起，這樣更符合學生的性格特點，有助于激發小學生學習數學知識的積極性。寓教于樂是最好的教學方法，小學階段的孩子正處于愛玩、貪玩的年齡，教師在引導學生學習的過程中不能泯滅孩子的天性，應當找到一種兩全其美的教學方法，只有這樣才能夠滿足學生的需求，而游戲化教學恰好可以為教師和學生帶來幫助，在游戲化教學中，教師可以將教學重點融入其中，讓學生在游戲環節中學習更多新知識，這種學習方法不僅僅效率高，并且還能夠增強學生的記憶力。

二、 游戲化教學在小學數學課堂中的應用原則

（一） 游戲目標要明確

游戲目標的設定要明確，不能夠隨意設置游戲目標，在課堂中融入游戲環節是為了輔助教學，并不是單純的游戲，教師一定要認識到這一問題。所以在設置教學目標的時候，教師一定要首先考慮知識點需要講什么，然后再設置游戲，通過這種寓教于樂的形式來激發學生的學習積極性，在做游戲過程中，還能夠更好地提升學生的競爭意識，讓學生們真正地參與進來，這與傳統的教學方法相比更具有優勢，無論是優等生還是差等生都可以在游戲環節中表現自己，對于增強學生的參與性具有很大幫助。

（二） 游戲設置方式要具有多樣化的和趣味性的特點

需要注意的是在對游戲進行設置的時候，一定要注重游戲環節的多樣化和趣味性，小學生總是對一些新奇的事物感興趣，所以教師在設置游戲的時候應當多考慮學生的感受，盡可能多的設置游戲環節和游戲種類，這樣有助于增強學生的主動性。

（三） 游戲過程紀律性要強

游戲的設置是為了增強學生的參與性和主動性，并不是一味地為了取樂，在進行游戲的時候教師一定要組織好課堂紀律，要嚴格制定游戲規則、明確游戲紀律，不要讓學生覺得做游戲就是在“逛菜市場”，只有完善現有教學規則，培養學生的紀律性，才會為游戲化教學的順利開展做好鋪墊。

（四） 掌握游戲開展的最佳時期

游戲化教學有助于增強學生的學習積極性和參與性，但是需要注意的是并不是整節課中都需要融入游戲環節，這樣反而會影響教學效果。教師應當掌握恰當的時期來選擇性的融入游戲環節，例如在一節課的中途教師發現有部分學生出現注意力不集中、溜號等情況的時候就可以采用游戲化教學。這樣能夠有效地調動學生的情緒，教師要掌握游戲活動的最佳時期，這樣才會最大限度地發揮游戲化教學的價值。

三、 游戲化教學在小學課堂教學中的應用策略

（一） 設置明確的游戲教學目標

教學目標的設置是一節課的開始，游戲不是目的，而死實現教學效果的一種有效方式，例如在學習《認識物體和圖形》的時候，教師首先就需要知道本節課的目的是為了讓學生了解物體和圖形之間的關系，這樣在進行游戲的時候教師就需要圍繞這個目標來選擇游戲，有些教師會選擇運用七巧板來讓輔助教學，通過使用七巧板來對圖形進行變化，引導學生進一步認識圖形。

（二） 設置趣味性和生動性的游戲活動吸引學生的數學學習興趣

“游戲”二字對小學生有極大的吸引力，設置趣味性和生動性的游戲能夠很好地吸引小學生的注意力，例如在學習《認識貨幣》這節課的時候，如果單純地講解元與角之間的轉換，學生可能理解得不是很透徹，而如果教師將課堂模擬成一個銀行，然后讓學生們分別扮演不同的角色，有的學生扮演窗口的服務人員，有的學生扮演前去取錢的用戶，然后在“存錢”“取錢”過程中讓學生更好地熟悉元與角之間的轉換。在這種趣味性的游戲環節中，學生會主動去認識人民幣，可見設置趣味性的教學環境是非常有必要的。

（三） 利用互動性的游戲提升教學質量

游戲化教學并不是一對一的教學，而是團體性的教學，要想更好地吸引學生參與到游戲互動中，教師一定可以將學生分成不同的小組，然后為每一個小組分配不同的任務，然后讓學生在規定時間內完成教師安排的任務，在這樣的環境下，學生往往會具有較強的團隊意識，學生與學生之間的互動可以加強其對知識的理解程度，對小學數學教學具有很大幫助。

四、 結束語

綜上所述，本文主要論述了游戲化教學在小學數學教學中的實踐應用等內容，通過分析可以發現，現代化的小學數學已經變得多種多樣，有一些教師喜歡運用趣味性的教學形式來吸引學生的注意力，而游戲化教學的出現恰好能夠滿足教師的要求，在小學數學課堂中融入游戲環節不僅僅可以增強學生的學習積極性，還能夠提升學習效率，讓更多的學生參與到游戲環節中，進而達到寓教于樂的目的。

參考文獻：

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作者簡介：

周凌，貴州省銅仁市，貴州省銅仁市第六小學。