初中化學實驗教學的現狀及對策

丁小玲

摘 要?化學是一門基礎性學科，初中化學以實驗為主要教學方法，實驗是化學教學不可缺少的一部分。本文通過對初中化學實驗教學進行調查研究，通過整理數據并且進行分析后得出的結論為：初中化學實驗教學是重要的教學任務，應多開放實驗室，讓教學在實驗室中進行，這樣能使學生更能在觀察實踐中，學到更扎實的化學知識，豐富了教學實驗的經驗。

關鍵詞?初中化學實驗;教學現狀;教學對策

中圖分類號：G632 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）14-0205-01

一、初中化學實驗教學現狀分析

（一）教師對教學實驗不夠重視

在經過調查數據分析后，發現在初中化學教學中，有一小部分教師在教學上只做一些簡單的實驗，還有一小部分教師甚至在教學上只講述理論知識而不進行實驗教學。大部分原因都是由于老師在傳統教學模式的影響下，教育理念沒有將理論知識和實踐相結合起來，認為學生中考沒有將實驗作為必考項目，且學生在實驗操作考核中，可以通過背實驗現象得到考核分，并且覺得一些操作太過簡易，從而對實驗的沒有進行重視講解，例如膠頭滴管、鐵架臺、酒精燈等內容的使用，教師認為簡易，因此容易忽視教學，然而這些是基礎，學生若是沒有將實驗基礎打好，在實驗中缺少科學嚴謹性，就容易在實驗中出現錯誤。在調查數據研究中，對于一些需要花費大量時間精力的某種實驗上，發現有一些教師對實驗的態度是不想做，而且存在著小部分不會做復雜實驗的教師。大多數教師只是將理論知識大概而過，沒有將理論進行認真研究，大部分教師對所教內容沒有進行深層理解，更多的是沒有對實驗進行很好的演示講解。初三是學習化學的啟蒙階段，不僅需要學生對化學理論知識進行深刻理解，還要將實驗理論與實驗過程中的現象相結合理解學習，這樣才能讓學生通過實驗，對化學的概念原理進行很好的學習。

（二）實驗教學的形式單一

很多教師對化學教材中的實驗教學沒有進行深入研究，很多時候實驗結束后對實驗結果和過程中所遇到的問題都沒有進行分析與改進。實驗的改進創新都沒有得到重視，且實驗教學大多局限于課堂，沒有利用到課外時間進行實驗教學，且初三學生學業任務繁忙，課堂時間也不充裕。課堂實驗少之又少，課外實驗即使發展起來，也缺乏教師指導，學生即使積極性高也無法得到有效的學習。對實驗可以在課堂上進行詳細演示，且應擴展到課外實驗當中，例如家庭實驗，這樣能夠激發學生學習化學實驗的興趣，又能夠通過教師的指導對所學實驗知識有一個更加深刻的理解。

二、初中化學實驗教學的對策和建議

（一）在實驗室進行實驗課的教學與學習

我們發現大部分學校沒有專職專業的化學實驗教師，其中大部分教師的實驗操作能力不強，會導致化學實驗的教學質量下降。因此，應該在實驗室上課，這樣不僅讓學生能夠在實驗室充分接觸到實驗中的所有流程，還能提高教師的實驗教學經驗。在實驗室里上課，首先要對實驗室中的各項工作進行合理安排與監督，實驗器材與實驗準備工作的經費投入都應該適當的進行增加，例如可以安排固定的實驗室管理者，且管理者需要對化學實驗理論與操作都有一個很好的基礎，可以對管理者進行定期培訓管理與考核。對實驗室的儀器與藥品要時刻保持充足，為保證實驗順利進行做好準備。實驗室中可以設置多媒體儀器，這樣豐富了實驗內容，還能讓學生對實驗激起興趣。讓實驗室作為化學教學的主要場所，讓學生在其中體驗到化學的神奇與樂趣，充分將化學理論與學習相結合，讓學生對化學的學習更加深刻。

（二）定時開放實驗室，提高學生學習能力

讓實驗室定時開放，讓學生除了在課堂上進行化學實驗學習之外，還能在課余時間，利用時間讓自己獨立思考，獨立進行化學實驗，在開放時間，設立負責人對實驗室進行管理看守，并且指導學生在實驗中能解決遇到的問題。適當添加課外實驗教學內容，讓學生學習到更多實驗內容，學生對實驗更加感興趣，促進了實驗室開放。對以往陳舊的化學實驗教學進行改革創新，讓學生能夠在學習壓力大的情況下，發散思維讓自己能夠在開放的實驗室中做自己想做的化學實驗，不僅能夠起到調節舒緩學生的壓力，還能提神學生探索精神與學習能力。

（三）參加實驗創新比賽，提高實驗創新能力

現代教學課程正在進行改革創新，新課標要求教師需要將教學理念進行改革更新，教學中應當注重理論與實驗的結合，實驗教學成為重要的教學任務。學生喜歡研究新的事物，因此創辦實驗創新大賽讓學生能夠積極參與其中，鍛煉了學生的學習能力，還提升學生的創新能力。在創新教學模式當中，教師也應當參與其中的創新大比賽中，時刻更新實驗理論與實驗操作，在教學過程中為學生帶來豐富的知識講解。提升自我化學專業素養，重視實驗教學，通過不斷學習，提升教學質量。

三、結語

化學是一門以實驗為重點教學的學科，教師們可以在新課程的改革中更新自我的專業基礎知識理論，并且豐富自身化學實驗知識內容，開展更加豐富的教學，讓學生在化學教學中深刻學習到理論與實驗的內容，通過實驗課程學習，不僅提升學生自我獨立學習思維，還提升學生的操作能力與創新能力，最后取得良好的教學效果。

參考文獻：

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