高中歷史教學中學生的人文精神培養

吳海銀

【摘 要】隨著時代的發展和科技的不斷進步，傳統的歷史教學理念已經不能滿足當代學生的需求，一些舊的、呆板的課堂教學模式應該被教育界所淘汰，與之代替的是新穎的、新時期的歷史教學進程。為了培養學生的人文精神，我們歷史教師要通過有效的教學題材帶領學生感受人文，對高中歷史的教學理念有更深層次的要求，注重高中歷史教學的主要目標，才能推動歷史課堂向著更高、更好、更快的方向發展。

【關鍵詞】高中;歷史;人文精神;培養策略;方法

為了迎合新時期下的歷史課堂，我們教師應該站在高中歷史學科教學的角度，強調“以學生為本”，帶領學生理解各個地區的文化知識、風土人情，真正領悟到人文精神。只有切實可行的歷史教學模式，才能更加注重學生人文精神的培養，讓學生真正成為課堂上的主人，促進學生身心健康成長，并在一定的意義上推動社會和諧發展。本文主要從當代歷史的教學形式出發，對如何在課堂中培養學生的人文精神以及如何提高歷史課堂的教學效率等問題做出一些深層次的探究。

1.注重歷史教學元素，豐富學生的人文思維

《新課標》中明確指出了高中歷史課程的教學目標，就是要“注重歷史教學元素，豐富學生的人文思維”。從字面意思來理解，想要培養出擁有歷史唯物主義觀點的學生，就必須結合人文素養的核心教學內容，讓學生能夠用歷史唯物思想理解自然界的事物。通過充分發揮關于歷史實例“問題導學”的實效性和優勢性，能在歷史課堂中展現出人文主義的教學理念，讓學生學會自主闡釋人類歷史的發展進程和規律，形成自主思想和學習意識。

為了培養學生的歷史意識、內心的文化素質和各個學科的人文素養，我們要結合自身的教學經驗，有效的注重“溫故知新”與“溫新知故”相結合的理念。學習歷史的目的就是活化學生的心靈，讓他們間接的感受到祖國和民族的重要性。一些經典的歷史事件能促進學生更好的理解歷史。比如：“南京大屠殺”“鴉片戰爭”“火燒圓明園”等。教師可以在網絡上找一些教育紀錄片或者短視頻在歷史課堂中給學生播放，讓他們耳濡目染的接受這些歷史的洗禮。當學生的心靈深處受到震撼，就能奮發圖強，給自己樹立一個遠大的學習目標，制定出符合時代性和先進性的學習模式，矢志不渝的學習。

2.強化歷史教學模式，提高學生的人文意識

歷史學科的教學目標不僅是讓學生掌握該學科知識，更重要的是讓學生走進歷史、接觸歷史、了解歷史，真正的感同身受。當學生意識到歷史對一個國家、對一個民族發展進程的重要性，他們自然而然的就會融入到歷史課堂中，接受教師的靈魂洗禮，自覺養成科學的思維方式以及創新意識。同時，我們要努力將人文教育滲透入歷史學科教學當中，讓所有學生都要經歷一個反復鉆研、理解記憶和背誦的過程，才能引導學生更加關注自身價值，在理解背誦的基礎之上找到歷史學習的價值和意義。

歷史本身就是一門充分融合“人文情懷”的學科，學生對自然界中的事物、觀點、意識等都有強烈的情感意識。構造多元化和趣味性的課堂，能端正學生的思想，真正做到讓歷史融入他們的生活。所以教師應該不斷強化歷史教學模式，提高學生的人文意識和情感，讓他們對人與社會、人與自然之間的本質聯系、物與物之間的有效結合展開深入思考，引導和幫助學生明白學習歷史的意義，從真正意義上理解階級局限的情感，豐富內心的人文情懷。

3.構建有效的歷史課堂實例，培養學生的人文精神

學科知識教學與人文精神培養是高中歷史課堂中的兩項重要內容，對于培養學生的人文精神、促進學生的全面發展都是不可或缺的。有的歷史知識由表及里，只有深思熟慮之后才能理解透徹。我們要鼓勵學生在課堂中自主學習，做學習的主人，遇到不懂的問題時學會思考，學會總結，學會向教師尋求幫助并做好學習筆記，以便下次的及時鞏固和復習。

另一方面，歷史學科知識是博大精深的，涉及了過去、近代、現代各個時期的發展進程。但是歷史教材的內容具有很大的局限性，很多傳統的課本中僅僅講解了局部的歷史故事，往往都是羅列一大堆呆板的歷史知識，而且人物刻畫不夠生動有趣，學生學習起來比較枯燥和乏味。我們要給學生提供有效的學習題材，引入具有情感特色和鮮活個性的教育資源。只有這樣才能觸類旁通，更加利于學生接受歷史事物，全面激發學生對歷史的興趣，以達到人文教育的目的。比如：在課堂中引入一些名人故事，康有為、梁啟超等人的“戊戌變法”、孫中山領導的“辛亥革命”、毛澤東領導的“秋收起義”“文化大革命”等，這些都是能吸引學生眼球的歷史教學題材，可以在課堂中給學生深入地講解。

總而言之，我們歷史教師應該站在歷史的角度上做好每堂課的方案設定，在課堂的引導教學中必須注重歷史教學元素，通過有效的歷史題材來豐富學生的人文思維。在引導過程中，學生的思維意識能得到有效的開發，想象力和構思力能得到一定程度的發展和提高。為了進一步推動歷史教育的進程，就必須做到強化當前歷史課堂的教學模式，提高學生的人文意識，并循序漸進地構建有效的歷史課堂實例，最終培養學生的人文精神，發揮歷史課堂的真正實效。