淺談中職語文教學的專業(yè)性和有效性

石莉

摘要：語文課程是學生最基本也是最重要的一門課程的學習，學生在語文知識的學習過程中，能夠掌握必要的文字工具技能，同時能夠提高自己的語文素養(yǎng)，為其他課程的學習奠定基礎。中職學校是我國重要的社會技術類人才培養(yǎng)地，在實際教學過程中，學生不僅需要學習專業(yè)類課程知識，同時需要積極把握基本的文化課類知識，在具體的學習過程中，由于學生的知識基礎較為薄弱，因而語文教學的專業(yè)性和有效性難以突出。本篇文章在此基礎上，主要對提高中職語文教學的專業(yè)性和有效性的重要方法及策略進行研究與分析。

關鍵詞：中職語文；教學；人才培養(yǎng) 知識基礎；專業(yè)性；有效性

語文課程是學生學習的基礎學科，對于學生的基礎性知識積累和文字理解能力的提高具有重要的促進作用，因為學習語文，能夠為學生其他類課程的學習奠定技能基礎。中職學生主要是進行技術類課程的學習，由于學生的文化基礎較為薄弱，因而在實際的課程學習中，學習能力和學習效率偏低

[1]。中職語文教學中，學生的知識積累不足，導致在課堂學習中，無法跟隨老師的思路來進行問題理解，學習興趣也難以提高。針對這些，需要根據中職學生實際的學習情況，堅持服務為主、技術為主的教學導向，對中職語文教學進行積極的改革，促使學生的語文課程學習熱情提高，在更加專業(yè)化的語文課程教學中，使語文課堂教學有效性得到提升。

一、中職語文教學現狀以及問題分析

我國社會主義市場經濟的不斷發(fā)展，促進不同行業(yè)的發(fā)展水平提高，因為對于社會專業(yè)人才的需求數量和需求質量水準也大大提升，中職類院校是我國專業(yè)技術類人才的重要培養(yǎng)地和輸送地，因而在實際的課程教學中，一方面需要注重對學生的專業(yè)技能和職業(yè)水平的提升，另一方面則是需要對學生的文化基礎水平予以提升。其中，語文課程教學對于學生自身知識基礎提升具有重要影響，但是由于中職學生在校文化課學習時間較少，總體知識水平不高，因而在語文學習中，存在一定的學習難度

[2]。并且，中職語文教學，由于老師的教學理念和教學方式存在滯后性，導致對學生的課程教學過于刻板，教學模式僵化，缺乏實操性教學，且語文知識與學生的專業(yè)知識結合度不高，導致中職語文教學缺少專業(yè)性和有效性。在這種教學形勢下，學生的語文興趣和綜合探究興趣下降，不利于知識積累和能力拓展，影響以后的就業(yè)發(fā)展和職業(yè)提升。

二、中職語文教學專業(yè)性和有效性提升途徑

1、強調崗位特色。語文課程的教學對于學生的文化課成績和知識素養(yǎng)提升具有重要作用，但是中職學校又主要是以專業(yè)技術和職業(yè)技能培養(yǎng)為主，關于中職語文教學的這種尷尬境地，需要中職學校在實際的教學工作中，做好教學安排，設計好語文教學和其他專業(yè)課程教學的課時比例。語文老師在實際的教學過程中，需要根據語文知識的規(guī)律性和應用性，在教學實踐中，結合崗位特色，提升語文課程教學適應性與融合性[3]。中職語文老師在課程講解中，始終站在學生的就業(yè)角度，根據學生的崗位特色，討論語文知識的應用作用，使中職學生能夠充分認識到語文知識在實際生活以及工作中應用廣泛。中職語文教學中強調學科應用性以及學生的實際崗位特色，能夠增強學生語文學習的動力。

2、突出職業(yè)性。中職語文教學與一般的課程教學不同，需要重點提高教學的專業(yè)性以及有效性，在實際的教學過程中，老師要重點對學生的語文能力進行培養(yǎng)，即對學生的語文聽、說、讀、寫方面予以提升，鍛煉和培養(yǎng)學生的文字理解能力和語言表達能力。在教學中，老師要實現語文知識與專業(yè)知識的匹配和融合，學習不同的專業(yè)知識，無論是課本理論學習還是實踐應用性學習，學生均需要在知識信息的獲取中，加以理解，語文水平不高，則對相關知識的理解度不夠。中職語文教學中，老師可以為學生搜集相關的專業(yè)知識資料或專業(yè)案例，要求學生在實例討論與分析中，探究語文知識的應用方法。對于中職學生的課程教學，將語文教學與專業(yè)內容結合，能夠使兩者在相互促進中，提高語文教學的專業(yè)性、實用性和有效性[4]。

3、多元化的課程教學。中職語文教學不同于一般文化課的教學，學生在知識學習中不能是應用死記硬背的方式，而是要能夠在綜合應用中，使自己語文知識的掌握具備工具化和功能化的特色。中職語文教學中，老師可以實施多元化的教學，變換課堂模式、創(chuàng)新教學方法，針對不同的教學內容和語文知識點，為學生實施相對應的教學，使學生的語文課程學習更加具有實效性[5]。例如中職語文教學中，老師應用單元化教學，能夠幫助學生整合單元知識，完善知識架構；應用多媒體教學，能夠為學生搜集專業(yè)類資料，實現拓展性教學，提高中職語文教學專業(yè)性和有效性。

三、結語

中職學生的專業(yè)學習強調技術性和實踐性，由于學生的知識基礎方面較弱，因而對于語文課程的學習興趣度不高，教學有效性難以提升。語文教學是中職教學的核心內容之一，對于學生的全面學習發(fā)展具有重要作用，但是在教學實踐中，由于學校和老師過度關注學生的技能教學，導致對語文教學的重視度不夠，課時減少，教學效率下降。對中職語文教學中存在的問題進行原因分析，結合實際的教學內容和教學要求，鼓勵中職語文老師在課堂模式和教學形式上進行積極的改革和創(chuàng)新，應用先進設備和技術對學生實施更加專業(yè)化和先進化的教學，使學生的語文課程學習興趣提高；學校加強專業(yè)教師人才的培養(yǎng)，鼓勵教師創(chuàng)新，在能力考核與綜合測評中提高教師教學的積極性，提倡語文老師的課程教學與學生的實際專業(yè)內容教學，促使中職語文教學的專業(yè)性和有效性提升，強化學生的職業(yè)能力培養(yǎng)的同時，也提高學生的綜合學科能力以及基礎知識應用能力。

參考文獻

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