如何發揮班主任在中職教育中的突出作用

歐陽滿+鄭敏+黃強+黃平

摘要：中職教育是培養技能型人才的重要教育形式，面對特殊的教育對象，班主任工作顯得尤為重要，不僅要傳道授業解惑，還要言傳身教，育德育才。充分發揮班主任的突出作用對于中職教育來說決定了學生的綜合素質。

關鍵詞：中職教育；班主任；發揮作用

為適應我國社會主義現代化對勞動型和技能型人才的需求，中職教育越來越受到重視及家長的青睞。而另一方面，由于社會各界對于文化程度的要求越來越高，導致選擇中職學校的幾乎都是中考分數無法進入高中的學生。這就導致中職教育難度加大，班主任工作也將任重而道遠。下面就中職學校所面臨的現狀來闡述班主任在中職教育中如何發揮自身的重要作用。

一、特殊的學生群體的特殊要求

當今的中職教育所面對的學生群體比較特殊，大致可以分為三類：大多數是學習能力弱、接受能力差而考不上高中的學生；還有一部分是家庭條件差，父母希望他們早日進入社會減輕家庭負擔的學生；另外一小部分是單親家庭甚至孤兒，缺乏看管期望其早日獨立的學生。面對這樣一群特殊的學生，老師們如果僅僅只是傳道授業的話是遠遠不夠的，我們必須重視其道德修養和身心健康的培養[1]，這就需要班主任老師在日常工作中時刻記住三顆心：愛心、耐心、責任心。

二、加強學校管理制度的學習，培養規則意識

從初中進入中職學校，學生們離開家長的管束，沒有了升學的壓力，會有種身心都自由了的感覺，許多違紀甚至違法的事件涌現而出。為了讓學生盡快適應這一轉變，就要求班主任加強校紀校規的學習，加強平時的檢查防范工作，加強違紀處罰的執行力度

[2]。比如我校在這方面的工作就有：實行晨查制度，加強早晚自習的檢查，加強晚就寢的檢查，并定期開展主題班會，建立班級班規，明確獎懲制度。讓學生逐步建立起“細節決定成敗”的意識。

三、選拔、培養和使用班干部

班干部是班主任的好助手，正確選拔、培養和使用班干部，有利于班主任搞好班上的工作。首先選拔培養班級的積極分子，組成班委會，讓學生學習自己管理自己。認真選拔班干部，同時要精心培養班干部。第一，幫助干部樹立威信；第二，鼓勵班干部大膽工作，指點他們工作方法；第三，嚴格要求干部在知識、能力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即“以點帶面”；第四，培養干部團結協作的精神，要能夠通過干部這個小集體建立正確、健全的輿論，形成集體的組織性、紀律性和進取心，亦即“以面帶面”。班干部定期輪換，讓更多的學生有得到鍛煉的機會。

四、了解學生思想狀況

了解和研究學生是做好班主任工作的前提。為了深入了解學生的思想狀況，可采取了以下幾種途徑。

經常與學生交流。有計劃地利用班會課和課外時間與學生交談，通過個別談心等方式來了解學生情況，把握每個學生的思想，學習，生活的動態，定期或不定期的在班上進行書面調查，讓他們反映教室寢室的紀律，清潔衛生，同學關系等等問題，以及學生學習和教師教學方面存在的問題，這樣可以及時地加以引導，增加師生感情，消除學生與教師之間的隔膜，有利于開展工作。

與任課教師進行及時有效的協調，全面掌握班級情況，及時處理。使班級時刻處于協調穩定的發展中。堅持對學生進行賞識和鼓勵教育。

經常與家長聯系。通過與家長的對話，了解學生在家庭、社會等方面的表現情況。爭取家長對學校工作的配合。

五、加強思想教育工作

中學時期，培養良好學生的品格是最為重要的。在平常的工作生活中，我非常注重學生品德方面的教育。利用主題班會的形式，教會學生如何感恩；利用清明節、端午節進行愛國主義教育；利用拔河比賽活動，增強學生的集體意識，加強班級的凝聚力；通過班會課等形式，有計劃的進行主題活動教育，提高學生的自防、自護、自救能力；根據本班的實際情況，制定目標，提高學生的時間觀念；利用班級增加的新生力量，進行學習方法的指導，提高學生的學習積極性，培養學生獨立學習的能力等等。

六、做好個別學生的教育工作

在組織學生開展集體活動的同時，還注意對學生進行個別教育工作。班集體中總有一些比較特殊的學生，他們或是學習差，或是性格孤僻，或是頑皮搗蛋。班主任必須做好這些特殊學生的教育工作。如某同學學習成績不太好，但對班級的文體活動工作、老師交于的學校工作很積極踴躍，我就抓住這一特點，鼓勵他，培養他對學習的信心，本學期她的進步很大。

教育工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發展，時代在前進，學生的特點和問題也在發生著不斷的變化。作為有責任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性，及時發現、研究和解決學生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點、發現其規律，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神圣歷史使命。

參考文獻

[1] 陳秋霞，探究中職班主任管理中的“疏”與“堵”[J]科學大眾：科學教育，2014，（3）：154.

[2] 陳艷，淺談中職教育班主任工作的幾點要素[J]教育教學，2015，（10）：119.endprint