網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下信息安全課程實(shí)踐教學(xué)研究

湯小明

【摘 要】在全面互聯(lián)網(wǎng)的時(shí)代下，高中也開(kāi)設(shè)了信息技術(shù)課程。開(kāi)放的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，給高中信息技術(shù)教學(xué)提供了豐富的資源，提高了教學(xué)效果，但是網(wǎng)絡(luò)是把一把雙刃劍，為了應(yīng)對(duì)它可能帶來(lái)的負(fù)面影響，開(kāi)設(shè)信息安全課程非常必要。本文主要探究在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高中信息安全課程的實(shí)踐教學(xué)。

【關(guān)鍵詞】網(wǎng)絡(luò)環(huán)境；信息安全課程；高中

在信息技術(shù)高度發(fā)達(dá)的今天，開(kāi)放的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境逐漸步入了高中信息及時(shí)課程，豐富的網(wǎng)絡(luò)資源為教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了很大的便利，但是網(wǎng)絡(luò)的隱患始終存在，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下保證自己的信息安全是我們教學(xué)的目標(biāo)之一。下面，筆者就從信息安全課程實(shí)踐教學(xué)的方法和內(nèi)容兩個(gè)方面談一談自己的經(jīng)驗(yàn)。

一、高中信息安全課程實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容

高中的信息技術(shù)課程往往把一些網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)作為教學(xué)的重點(diǎn)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)信息世界，了解信息及信息技術(shù)的基本知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的信息集成、發(fā)布和交流能力。但是，卻忽略了讓學(xué)生了解網(wǎng)絡(luò)的弊端，如信息安全問(wèn)題、不健康信息問(wèn)題等等，這就使得我們一些學(xué)生學(xué)會(huì)了一些網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)卻走入了歧途。因此，在信息技術(shù)教學(xué)中，我們要把信息安全課程擺在重要的位置，讓學(xué)生了解信息安全的問(wèn)題，掌握一些基本的防范手段，同時(shí)意識(shí)到網(wǎng)絡(luò)世界中網(wǎng)民的權(quán)力和義務(wù)，自覺(jué)文明上網(wǎng)。

例如，在進(jìn)行信息集成和交流的實(shí)踐課程中，學(xué)生需要學(xué)習(xí)如何將信息發(fā)布與網(wǎng)站，同時(shí)還會(huì)學(xué)習(xí)一些基本的信息交流工具，如微博、微信、QQ、論壇等等。因此，在教學(xué)過(guò)程中教師除了把信息發(fā)布交流技術(shù)作為教學(xué)重點(diǎn)之外，還要把信息安全、網(wǎng)絡(luò)道德作為重點(diǎn)教學(xué)課程，向?qū)W生介紹一些國(guó)家關(guān)于網(wǎng)絡(luò)的法律法規(guī)，如《互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)管理法律法規(guī)》，讓學(xué)生對(duì)于網(wǎng)絡(luò)有法律意識(shí)，自覺(jué)遵守文明上網(wǎng)規(guī)則。

例如，在網(wǎng)絡(luò)信息安全技術(shù)的教學(xué)中，教師可以把學(xué)生日常生活常常遇到的信息安全問(wèn)題以及防范措施加以補(bǔ)充，這樣就可以增加教學(xué)的實(shí)用性和針對(duì)性。比如，學(xué)生們經(jīng)常在購(gòu)物時(shí)使用銀行卡支付，但是對(duì)于支付小票卻隨意丟棄，被一些不法分子撿到后就可以復(fù)制卡片進(jìn)行異地消費(fèi)，因此要告訴學(xué)生妥善保管消費(fèi)小票。比如，很多學(xué)生都經(jīng)歷過(guò)QQ賬號(hào)被盜的情況，這就需要告訴學(xué)生要定期更新密碼，在公開(kāi)網(wǎng)絡(luò)上登陸以后要及時(shí)下線，保護(hù)自己的信息安全。

二、高中信息安全課程實(shí)踐教學(xué)的方法

信息安全課程作為高中信息技術(shù)課程的重要部分，應(yīng)該引起教師的高度重視，但是在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，一方面，教師課堂的教學(xué)方法單一，過(guò)分注重理論教學(xué)，把實(shí)踐課堂變成了理論講解，使課堂變得枯燥無(wú)味，無(wú)法讓學(xué)生意識(shí)到網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下信息安全的重要性，學(xué)會(huì)如何掌握利用一些基礎(chǔ)的防范措施來(lái)保護(hù)自己的信息安全；另一方面，有的教師在教學(xué)時(shí)，只注重信息安全技巧的講解，沒(méi)有向?qū)W生強(qiáng)調(diào)網(wǎng)絡(luò)道德，文明上網(wǎng)的重要性，這就導(dǎo)致學(xué)生難以形成正確的網(wǎng)絡(luò)意識(shí)，不了解網(wǎng)民的權(quán)利和責(zé)任，缺乏對(duì)網(wǎng)絡(luò)法律法規(guī)的敬畏之心，這對(duì)于構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)文明是不利的。因此，教師在教學(xué)的過(guò)程中，要靈活運(yùn)用多種教學(xué)技巧，幫助學(xué)生快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，在學(xué)習(xí)技術(shù)的同時(shí)提高自己的網(wǎng)絡(luò)道德修養(yǎng)。

1.故事教學(xué)法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情

高中信息安全課程雖然有實(shí)踐課，但是實(shí)踐課只是換了一個(gè)地方的理論課，或是教師放任學(xué)生在信息閱覽室里自由上網(wǎng)，簡(jiǎn)單的布置幾個(gè)任務(wù)，這些教學(xué)方法就導(dǎo)致信息安全課就成了一門上網(wǎng)娛樂(lè)課，脫離了教學(xué)目標(biāo)。因此，教師在教學(xué)過(guò)程中要注意利用不懂教學(xué)方法，比如故事教學(xué)法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。

例如，在講解信息安全重要性的時(shí)候，如果我們只是利用書本上的一些老舊的案例要試圖引起學(xué)生的注意，顯然是不夠的，這就需要老師整理一些近期的或是我們?nèi)粘Ｉ钪械陌咐侔堰@些案例編成一個(gè)引人入勝的故事，這樣就可以帶給學(xué)生震撼，讓他們明白信息安全的重要性。比如，之前引發(fā)網(wǎng)友熱議的徐玉玉詐騙案，這就是我們學(xué)生以后進(jìn)入大學(xué)時(shí)很可能會(huì)遇到的，通過(guò)這樣近期的有貼合我們生活的故事進(jìn)行教學(xué)，會(huì)讓學(xué)生身臨其境感受到信息安全的重要性。

2.游戲教學(xué)法幫助學(xué)生增加教學(xué)參與感

傳統(tǒng)的信息安全教學(xué)，通常都是采用教師教和學(xué)生學(xué)的方式，而信息安全課作為一門實(shí)用性很強(qiáng)的課，需要教師提供給學(xué)生更多真正實(shí)踐的機(jī)會(huì)，要提高學(xué)生的課堂參與感，因此可以利用游戲教學(xué)法把原本慢節(jié)奏的上網(wǎng)課，變成充滿競(jìng)爭(zhēng)感，充滿參與感、充滿成就感的課堂。

例如，在學(xué)習(xí)信息安全技術(shù)的時(shí)候，教師在講解完后，可以讓學(xué)生們分成小組建立對(duì)抗賽，兩個(gè)小組對(duì)抗，一個(gè)小組提出信息安全問(wèn)題，一個(gè)小組解決問(wèn)題，然后交換，解決問(wèn)題最多最快的組獲勝。通過(guò)這樣一個(gè)簡(jiǎn)單的競(jìng)爭(zhēng)游戲，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，還可以讓學(xué)生通過(guò)比賽訓(xùn)練所學(xué)的信息安全技術(shù)。

在信息爆炸的互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，掌握了信息就掌握的一切，但是我們更要注意學(xué)會(huì)保護(hù)信息安全，培養(yǎng)文明上網(wǎng)習(xí)慣，讓網(wǎng)絡(luò)真正為人類社會(huì)的健康發(fā)展而用。

【參考文獻(xiàn)】

[1]邱罡，王玉磊.網(wǎng)絡(luò)安全課程教學(xué)研究與探討[J].《科技咨詢》，2012（24）

[2]張長(zhǎng)倫.信息安全技術(shù)課程教學(xué)研究[C].《2011年全國(guó)通信安全學(xué)術(shù)會(huì)議論文集》，2011

（湖北省浠水縣第一中學(xué)）endprint