高中數學學習方法研究

賀麒文

【摘 要】隨著我國教育改革的發展，教育體系得到不斷地發展和完善。數學在教學課程中的地位越來越重，使數學教學得到了更廣泛的重視。目前，教育工作者對數學教學的工作不斷反思不斷改進，使數學教學能夠滿足廣大高中學生的需求。在目前的數學教學中，傳統的教學方式已經不能滿足現在的培養要求。通過對傳統教學的改革，達到教師與學生共同發展、積極互動的狀態，注重培養學生的獨立性，讓學生自主學習。本文主要分析了當前高中學生數學學習中存在的問題，結合實際運用，闡述了提高高中學生學習數學的方法。

【關鍵詞】高中數學；學習方法；方法運用

針對大部分的高中學生而言，高中數學的學習內容較多，數學思維較抽象，數學的理論性內容太多。所以，高中學生在學習的過程中，不僅要懂得解題，還要學習解題的方法，要會學習。那么，怎么提高高中學生的學習效率呢？就需要從提高課堂效率做起，需要教師和學生的共同努力，才能共同進步。

一、當前高中學生數學學習的問題分析

當前，雖然實現教育改革，但是在高中數學學習的過程中，仍然存在著一些問題，急需師生共同努力，進行改善和解決。

1.老師方面存在的問題

首先，老師作為傳授知識的人，對課程的要求的了解不是很充分。在教師資源中，一些老師的年齡較大，但是也有較多的教學經驗，所以他們都有屬于自己的一套教學方法。雖然外面不能否認他們的教學質量，但是對于現在的學生來說，一些方法上存在的不足，并不適用于每個學生。隨著教育的改革，對數學教學的形式也存在著一些變化，年輕老師相對容易接受，而對比較資深的老師要求轉變習慣已久的教學方式還是有些困難，所以就會導致課堂上的內容銜接不當，課堂顯得生疏。第二就是教學目標確定的不當。在互動的過程中，通常出現老師設立的教學目標過高，導致互動過程問題過于復雜，學生不能跟上腳步的現象。除此之外，老師的課堂互動情境設計的也不合理，在互動的教學中，對情境的設計是非常重要的，如果沒有考慮在實際情況，結合同學們的生活情況，會使學生無法切身去體會，理解其中教學的意思。

2.學生方面存在的問題

每個學生的接受能力是不同的，不同的學生對數學學習的基礎不同，所以對新的教學方式很不利。其次，在課堂上，學生的注意力不夠集中，出現聽不懂或者沒有聽見的現象，對后面的數學教學也產生重要的影響。

二、高中學生數學學習策略分析

從課堂的實際教學情況來看，高三的數學教學過于單一、乏味，要解決無聊的數學課堂，就要實現師生互動的方式，但是都必須根據實際情況來采取相應的措施，達到事半功倍的效果。

1.教師的正確引導是學生學習的基礎

教師在課堂的作用就是為了指導學生學習，傳授學生知識，是課堂順利進行的基礎，只有教師進行正確的引導，才能使課堂具有意義，使學生學習到知識。如果老師成為課堂的主導，沒有給學生足夠的時間去自主學習，就會限制學生的自主思維的散發。例如：在進行《指數函數》的教學的時候，引入“細胞分裂過程”，通過細胞分裂的圖片以及數形結合，來充分調動學生的積極性，讓學生自己動手去畫一些堆成的圖形，去疊一些堆成的圖形，這樣在學生自己畫與疊的過程中，就能很好的去理解指數函數的概念“函數y=a^x（a為常數且以a>0，a≠1）叫做指數函數，函數的定義域是R。對于一切指數函數來講，值域為（0，+∞）。”還可以在課程結束的時候，讓學生自己設計感興趣的對稱圖形并在全班進行展示，這樣能夠使學生投入更多的精力到學習中去，加深對于指數函數的印象。

2.學生需要主動的學習

在學習上，老師只是一個引導作用，真正的主體還是學生自己。在數學學習上，除了老師的指導，更重要的是學生自己主動學習。例如：學生要在上課前做好充分的課前準備，在課堂上要積極學習，在課堂后要鞏固所學知識。學生不能盲目的進行學習、復習，在不必要的地方浪費過多的時間，也沒有取得較好的學習效果。所以，需要老師對學生制定合理科學的學習方案。同時，在課堂上，老師也要豐富課堂模式，創設語言情境，激發學生們的學習興趣，例如：在進行講解《三角函數》的時候，可以讓每個學生都畫出一個三角形然后去記憶它的具體定義以及相關的公式，像對于《角的概念和弧度制》的講解，就可以在直角坐標系內討論角，然后讓他們隨意說出兩個象限角，教師可以立即引出一些相關的問題，這樣學生就會感到十分好奇，這個時候教師就可以分析問題，讓學生去探究《三角函數》中的關系，然后隨著學生的觀察就能夠很自然的發現和記憶《三角函數》相關的概念以及公式。

3.創建小組討論交流

在教育改革的過程中，為了充分發揮學生主體的作用，通常讓學生組成小組，進行討論交流，讓每個學生都能有發言、討論的機會，充分調動學生學習的積極性。例如：在進行講解《古典概型》的教學的時候，可以讓學生們分小組進行競賽，在規定時間內進行“必然事件、不可能事件、隨機事件”解答，時間結束之后，就可以根據解答的正確性分出小組的名次。這樣使每個學生都有機會鍛煉自己，發揮自己的才能，表述自己的想法。

4.學生自主練習點評

課堂練習和課后練習都是鞏固知識的關鍵，只有將這兩部分完成好，才能落實到基礎。對于學生們的練習作業，以往都是老師一手操辦，現在為了互動，進行小組合作互評、互議、互批、互改，然后老師再根據實際情況采取具有針對性的問題進行講解。這種方式有效的利用了小組的作用，提高了數學課堂的教學質量。

三、結束語

在當前，數學是高中教學的基礎學科，對學生今后的學習和工作影響重大。由此可見，必須轉變傳統的數學學習觀念，積極適應新的教學模式，提高自己的數學解題能力，增強高中學生的數學學習水平，提高他們的綜合素質，為今后的學習和發展奠定基礎。

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