高中化學教學中如何培養學生的創新思維

楊鑫輝

【摘 要】社會在飛速地發展，其對學生的要求也越來越高，這導致化學教材的難度也在不斷地增大。這樣的形勢下，如果教師找不到合適的教學方法，學生的學習能力會受到嚴重的限制，這也會直接影響學生創新性思維的發展。因此，在教學中，必須認識到在高中教學中創新性思維培養的重要意義，并結合教學實際情況，轉變傳統教學的模式，培養學生的興趣，培養學生創新思維，從而提升化學教學的水平。

【關鍵詞】高中化學；創新思維；培養策略

在傳統教學階段，教師主要是以高考作為教學的標準，不能夠幫助學生理解知識的內容，難以幫助學生調整學習成績，這將嚴重影響學生綜合素質的個性發展，不利于學生在飛速發展的社會中立足。在化學教學中，知識點相對繁雜瑣碎，如果教師找不到合適的方式引導，僅僅注重知識的傳遞，忽視學生能力的培養，只會將班級中的學生培養成機械的學生，甚至會導致學生學到的知識難以被運用于實踐生活當中。鑒于此，在高中教學中，教師需要認識到傳統教學模式存在的弊端，并結合實際情況，培養學生的創新思維，為學生今后的發展提供一定的保障。

一、高中化學教學中培養學生創新思維的意義

1.有利于激起學生的創造力，實現素質教育需求

一個民族想要進步，離不開創新的靈魂。在當今社會，越來越多的人在追求創新，社會也更需要創新型的人才，而創新的關鍵便是教育，教師的關鍵就是學生。想要在高中化學教學階段培養學生的創新能力，教師要全面思考學生的實際情況，將每一名學生都當做獨一無二的人去對待，培養學生創新思維，有力推進素質教育，讓學生能夠在老師的引導下全面發展。

2.有助于改善傳統教學模式，營造全新教學氛圍

創新思維的培養和教師的教學模式是密不可分的兩個部分。在開展教學的過程中，高中化學老師需要轉變傳統的教學模式，為學生營造一個良好的學習環境，幫助學生培養創新思維，讓學生能夠在老師的引導之下不斷提升自我。因此，教師在教學中需要不斷轉變傳統的教學模式，改進化學教學的基本模式，對陳舊的、傳統的、落后的教學模式說再見，融入全新的教學理念，最終形成一個積極向上的教學氛圍。

二、高中化學教學中培養學生創新思維的策略

1.轉變傳統教學方式，激起學生創新意識

高中化學中，想要激起學生的創新意識，就需要幫助學生樹立起創新的理念，以全新的意識去引導學生發現其中的問題，以全新的教學理念去引導學生，讓學生在學習中更加深刻地了解知識的內容，也讓學生在化學知識中去感知創新的重要意義。通過這樣的方式，可以讓學生燃起創新意識，并在之后學習的過程中通過不同的細節去感知創新的重要性，從而促進學生積極主動地參與到高中化學學習的課堂中。

2.構建創新教學情境，激起學生自主意識

化學中涉及到非常多的知識點，知識點之間存在著十分緊密的聯系。如果教師總是運用傳統的、機械的方式去講解知識的內容，很容易讓學生產生疲倦感，繼而失去學習的興趣，更不用說吸收知識的問題。在開展教學的過程中，要能夠吸引學生積極主動地去了解問題，并在之后幫助學生全面理解知識的所在，讓學生能夠在課堂中自主發揮，提升學生的自主意識。

如在開展教學中，教師可以將教學內容和學生的生活之間緊密聯系起來，吸引學生的同時讓學生發表意見。學生在教師的引導下，結合自己課下收集到的生活中的知識，之后，通過暢談生活中的化學和教材中化學之間的聯系，繼而激起學生將生活和化學知識相聯系的欲望。學生在生活化的情境中，更容易突發奇想，產生創新意識。

3.增加創新思維融入，開放式模式探究問題

在高中化學講解的過程中，離不開化學實驗的參與。因此，通過化學實驗來增加學生創新思維也是在高中化學教學中比較常用的一種方式。通過培養學生的實踐能力，讓學生在化學知識的引導之下，全面了解知識的內容，并在之后探索的過程中，讓學生通過小組討論的方式探討化學實驗中遇到的問題。在這種合作式、探究式的教學模式中，學生的自主能力和開放性的思維更容易得到激發，并在之后學習的階段得到顯著地提升。因此，在教學中，教師需要引導學生，而不是干涉學生，讓學生在相互探討和全面分析的過程中，不斷提升自我。

如在學習化學資源的開發和利用相關內容的時候，教師可以讓學生了解實驗——如何在海水中提取蒸餾水。通過教師的引導，將問題滲透到學生日常生活中。在日常中我們常常用到得水，這樣講解起來學生比較容易理解，也容易激起學生的學習興趣。之后通過提取生活中的水作為實驗材料，讓學生分析探討自由發揮，從而激起學生的創新思維，激起學生的潛能。

結語

總之，在高中化學教學中，培養學生的創新思維需要教師認識到創新性教學的重要性，關注學生在教學中的主體地位，激起學生積極參與化學學習的興趣，融入全新的理念幫助學生轉變傳統的教學模式。通過科學的引導，遵循國家對教學的基本要求，為國家培養出更多具有創新思維的人，全面提高化學教學的有效性，以期能夠為社會發展做出貢獻。

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