高中政治課堂生活化教學研究

黃恬濤

高中階段政治教學的重中之重就是生活化教學，這要求教師將教材上的知識和學生的日常生活相關聯，把理論與實際結合起來。就目前的形勢而言，對生活化教學的改革在高中階段的政治教學中占有很大影響。

一、高中政治生活化教學概述

把政治上的理論與學生在生活過程中所積累的經驗和社會中存在的實際問題進行聯系，讓生活產生政治的真理體現出來，這種教學觀念就是高中階段政治的生活化教學。要做到生活化教學，第一就是要切合實際與理論相關聯，做到在重視素質教育的前提下，各方向對學生進行發展，并且整個教學都要以學生為中心來進行。第二是作為政治教學的前進需求。互聯網時代給了學生通過網絡拓寬視野的機會，學生不希望被局限在刻板的課堂中，所以為了吸引學生的眼光重回課堂，就要把教學的方法適當改善，以此來提高政治教育的效率。第三是高中生有自己獨立思考的能力，所以生活化教學可以更好地給他們樹立起正確的價值觀與人生觀，有利于他們正確認識社會問題，用端正的心態去思考問題，對他們在各個方向的發展有很大的幫助。

二、高中政治課堂生活化教學的措施

1.培養構建良好的師生關系。課堂上教師與學生和睦相處的良好環境是讓教學效果有利提升的重要因素之一，課堂教學氛圍營造起來了，對于落實生活化教學必然是有利的。這就要求教師與學生之間要做到互相理解、尊重、平等，關系融洽了，良好的氛圍自然就會有。依據政治教學的上課情況來看，有和諧關系的師生之間更容易溝通，也就更容易在學習上進行討論，學生們對政治的學習勁頭就會更足。所以教師應多做些有利于師生感情交流的互動，要了解自己學生的性格和內心思想活動，還要保證自己的思想態度是始終以學生為核心的。利用幽默有趣的語言和自己平易的態度在學生間留下良好的印象，這樣學生也愿意一步一個腳印地跟著教師去學習理論知識，生活化教學自然地就可以順利高效地進行了。

2.融入生活化教學內容構建生活情境。單純地使用教材進行教學是落后的教學手段，要想高中階段的政治教學符合生活化，就要讓課堂教學變得多元，教學手段也要新穎。在教授課程的時候，要把生活中常見的情景與知識進行聯系，要形象生動，也有利于學生對知識的吸收和理解。再有就是對于教學大綱上的重要的知識點，就更加要重視起來，一定要找到與學生生活貼切的并且是他們容易理解的案例，結合這理論知識進行分析，要講解得透徹，還要生動，條件適當也可進行情景模擬。還要合理利用作業的鞏固功能，留一些有實踐性的作業，讓學生依照課堂上的內容再自己去參悟一次，以此來加深他們的理解。比如讓學生利用自己最喜歡的互聯網平臺“微博”了解與知識相貼切的事情，并且總結出一份調查報告。利用做作業來提高學生的解讀與分析能力是為他們各個方面全面提升的良好開端。

3.引入生活素材拓展教學空間。要想讓學生的課堂學習變得有效率，就一定要對教學的趣味性和理解性進行提升，通常可以采取的手段就是，把最常見的身邊的事情引進課堂，把最有代表性的事物引進課堂，把最有利于講解知識點的人物引進課堂。這樣，學生們的興趣調動了起來，他們喜歡身邊的正在發生的事情，這可以說是投其所好，而身邊發生的事和他們感興趣的人，都會幫助他們形象生動地理解到理論知識的意義。如在《文化在交流中傳播》這一節課中可以組織學生進行知識辯答，學生自行參加利用課件結合教材來播放生活案例，同時在競賽的過程中控制時間使學生產生緊迫感，在互相爭辯的過程中理解其文化內涵，發現其不足，同時也能在競賽后激發自身學習欲望加深對政治知識的投入學習。

4.實踐化的教學設計。通過用實踐的手段讓學生來檢驗真理，這樣的課堂更加有效率。多元化的、新穎的教學模式可以讓學生對教師和課堂都產生濃厚的興趣，這樣非常有利于教師與學生之間建立感情，也讓學生不會壓抑自己，在課堂上充分展示出自己的特長，有利于增加他們的自信，也有利于推動他們的學習熱情。例如，“新時期的勞動者”這一板塊的學習上，提倡學生自由組建小組，在課下合理利用時間來做有關創業和就業的調查，這樣不僅對于學生實踐能力有所提升，還讓其對該知識形成了自己的理解。

新課程標準要求，高中政治教學不能局限于傳統意義上的教材教學，要合理開發多種多樣的資源作為教學的內容。為了學生在各個方向上的發展，有正確的思想是十分重要的，而政治課的學習正是為他們樹立正確思想的有效途徑。所以要想學好政治，就必須要深刻理解其要意，要想讓學生深刻理解理論，則以生活代入是極其重要的開端。（作者單位：江西省安遠縣第二中學）endprint