分析足球教學(xué)方法 促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

卞亞斌

[摘 要]如今初中足球教學(xué)質(zhì)量不佳，為此要優(yōu)化足球教學(xué)的策略。教師應(yīng)結(jié)合實(shí)際，創(chuàng)新技術(shù)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際能力對(duì)他們進(jìn)行分組，幫助學(xué)生建立信心，實(shí)現(xiàn)針對(duì)性、科學(xué)化、層次性、激勵(lì)性的足球教學(xué)。

[關(guān)鍵詞]初中體育；足球教學(xué)；全面發(fā)展

[中圖分類號(hào)] G633.96 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1674-6058（2018）33-0033-02

在當(dāng)前的實(shí)際教學(xué)中，一些課程設(shè)置出現(xiàn)了重復(fù)繁瑣的現(xiàn)象，并沒有能夠針對(duì)學(xué)生具體的性格特點(diǎn)設(shè)置專門的鍛煉項(xiàng)目，導(dǎo)致體育教學(xué)質(zhì)量不佳。下面立足于當(dāng)前的足球教學(xué)實(shí)際，提出幾點(diǎn)教學(xué)策略，希望能夠促進(jìn)足球教學(xué)實(shí)效的提升。

一、結(jié)合實(shí)際，針對(duì)性教學(xué)

在實(shí)際教學(xué)過程中，體育教師不但要依據(jù)教材內(nèi)容具體安排課程，還要立足于學(xué)生的實(shí)際情況，結(jié)合學(xué)生的性格特征以及學(xué)校器材的配置情況等因素合理組織教學(xué)。

初中生的性格普遍活潑好動(dòng)，對(duì)事物充滿了好奇心，為此教師可以設(shè)置一些具有趣味性的足球游戲，幫助學(xué)生更好地進(jìn)入練習(xí)狀態(tài)。比如，在進(jìn)行傳球練習(xí)的時(shí)候，教師可以根據(jù)學(xué)生足球能力的差異，組織一場(chǎng)接力比賽，看看哪一組的傳球速度最快，接球率最高。又如在進(jìn)行射門訓(xùn)練時(shí)，可以組織一場(chǎng)“神射手”比賽，在遠(yuǎn)處設(shè)計(jì)一些目標(biāo)物，看學(xué)生誰能用足球踢中目標(biāo)物。雖然這種類型的活動(dòng)比較簡(jiǎn)單，但是非常符合學(xué)生的興趣愛好，有助于激發(fā)他們對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的熱愛。此外，教師還可以采用無實(shí)物練習(xí)的方法，組織一場(chǎng)小競(jìng)賽，觀察學(xué)生對(duì)足球動(dòng)作的掌握是否到位，并對(duì)技術(shù)好的學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)，請(qǐng)他們給其他同學(xué)做出準(zhǔn)確示范，以優(yōu)帶劣，抓緊體育課堂的一分一秒來練習(xí)，使全部學(xué)生動(dòng)作質(zhì)量得到大幅度的提升，這是提高教學(xué)針對(duì)性的重要途徑之一。

以學(xué)生的興趣愛好為切入點(diǎn)設(shè)計(jì)體育教學(xué)活動(dòng)能夠保證體育教學(xué)的有效性。由于初中生正處于成長(zhǎng)發(fā)育的重要階段，體育教師必須在了解學(xué)生優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)的基礎(chǔ)上努力創(chuàng)造條件，發(fā)揮學(xué)生的特長(zhǎng)。通過延伸式教育，不斷提升學(xué)生足球技術(shù)動(dòng)作的標(biāo)準(zhǔn)性和靈活性。還要通過親身示范加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的專門訓(xùn)練，逐步加深學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的熟悉程度。

二、創(chuàng)新技術(shù)，科學(xué)化教學(xué)

初中體育教師在足球教學(xué)中一定要秉承因材施教的教學(xué)原則，這是因?yàn)槊课粚W(xué)生的成長(zhǎng)環(huán)境各不相同，家庭教育、同伴群體以及個(gè)體的主觀能動(dòng)性也有很大的差異性，所以在實(shí)際教學(xué)過程中，教師必須立足于初中生的實(shí)際情況來制定具體的教學(xué)方案。

由于體育課時(shí)安排較少，對(duì)于初中生來說，如果訓(xùn)練難度過大會(huì)影響他們參與足球運(yùn)動(dòng)的積極性。為此，教師必須要認(rèn)真研讀與中小學(xué)足球技術(shù)有關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，對(duì)各項(xiàng)技術(shù)動(dòng)作進(jìn)行難度分層，依據(jù)不同難度去選擇相應(yīng)的重點(diǎn)教授的項(xiàng)目。比如足球運(yùn)動(dòng)中運(yùn)球、傳球、接球和射門是最為重要的四個(gè)項(xiàng)目，對(duì)此，教師應(yīng)重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生顛球、頂球等方面的技術(shù)。而其他的一些斷球、鏟球等，則需要在學(xué)生掌握了一定的足球技術(shù)后再去練習(xí)，才能完成各種技術(shù)之間的自然過渡。隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展，多媒體走入了體育課堂，在教學(xué)過程中，教師也可以利用多媒體為學(xué)生播放關(guān)于足球的各種技巧視頻，這可以為教師分擔(dān)一定的教學(xué)壓力。此外，教師還可以鼓勵(lì)學(xué)生利用課外時(shí)間觀看一些足球運(yùn)動(dòng)比賽視頻，讓學(xué)生選擇自己喜歡的足球明星，將其當(dāng)作榜樣人物，積極向其學(xué)習(xí)。

這樣一來，體育課堂不再像以往那樣生硬枯燥，反而變得生動(dòng)活潑，充分彰顯了體育學(xué)科與其他學(xué)科的巨大區(qū)別。同時(shí)教師還要鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生在體育活動(dòng)中做到積極參與，并取得良好的學(xué)習(xí)效果。長(zhǎng)此以往，形成一個(gè)良性循環(huán)，真正實(shí)現(xiàn)科學(xué)化教學(xué)。

三、能力分組，層次性教學(xué)

學(xué)生個(gè)體身體素質(zhì)具有差異性，有些學(xué)生天生身體素質(zhì)較好，有些學(xué)生身體素質(zhì)較差。為了提高初中體育足球課的教學(xué)質(zhì)量，體育教師可以根據(jù)學(xué)生的體質(zhì)情況，合理地安排分組教學(xué)，并利用小組之內(nèi)的競(jìng)爭(zhēng)來激發(fā)學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)全體學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提升。

層次劃分是分層足球教學(xué)成功的關(guān)鍵，分層的依據(jù)要科學(xué)，爭(zhēng)取得到學(xué)生的理解和支持。在足球教學(xué)開始前，教師可以通過相應(yīng)的測(cè)評(píng)方法檢驗(yàn)學(xué)生的足球技能和素質(zhì)，并根據(jù)測(cè)評(píng)的結(jié)果進(jìn)行層次劃分。A層的學(xué)生足球素質(zhì)高，身體素質(zhì)好，掌握豐富的足球知識(shí)和技巧，學(xué)習(xí)能力也比較強(qiáng)。B層次的學(xué)生在足球素質(zhì)方面則處于一般的水平，只具備初步的足球基礎(chǔ)知識(shí)，但發(fā)展?jié)摿^大，經(jīng)過學(xué)習(xí)之后可以實(shí)現(xiàn)足球技能的提高，進(jìn)而完成較高的教學(xué)目標(biāo)。C層次的學(xué)生足球素質(zhì)較低，身體素質(zhì)與理解能力不佳，需要教師對(duì)其進(jìn)行針對(duì)性的教學(xué)和練習(xí)才能得到進(jìn)步。在分層的過程中教師也要考慮到學(xué)生的自尊心，尊重學(xué)生的意愿，尤其要照顧到C層次學(xué)生的尊嚴(yán)，努力提高全體學(xué)生參與分層活動(dòng)的熱情，進(jìn)而提高分層教學(xué)的效率。

此外，教師還可以組織一些分組性的足球賽。比如年級(jí)足球賽、校園足球聯(lián)賽等來激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)能力，促使學(xué)生在課余時(shí)間也能夠進(jìn)行自覺的鍛煉。對(duì)于初中生來說，應(yīng)該激發(fā)他們積極進(jìn)取的精神，為以后步入社會(huì)做好鋪墊。

四、建立信心，激勵(lì)性教學(xué)

初中生在進(jìn)入初中學(xué)習(xí)階段前一般很少接觸過專門的足球體育訓(xùn)練，只是簡(jiǎn)單地參加過一些足球活動(dòng)，所以在足球運(yùn)動(dòng)中往往缺乏信心，這一定程度上影響了學(xué)習(xí)效果。特別是他們?cè)谡n堂當(dāng)中沒有準(zhǔn)確掌握到教師傳授的足球技巧時(shí)，就會(huì)產(chǎn)生一種焦慮心理，這嚴(yán)重影響了足球教學(xué)的效率。所以在足球教學(xué)中，體育教師應(yīng)該注意到激勵(lì)教育的重要性，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)上的困難和不足，對(duì)其進(jìn)行專門的激勵(lì)性指導(dǎo)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的信心。

比如在教授到足球射門技巧時(shí)，不少學(xué)生覺得很難掌握。足球射門是足球比賽的一種專業(yè)術(shù)語，包括墊射、掃射以及鏟射等多項(xiàng)技術(shù)。其中，腳弓推射是我們經(jīng)常見到的射門方式，準(zhǔn)確度非常高。射門時(shí)，踢球隊(duì)員用腳弓推球，對(duì)準(zhǔn)足球中下部射出。射門部位為腳弓，容易控制方向，一般力量不大，但是角度一般比較刁鉆，或者打時(shí)間差。腳弓推射的優(yōu)點(diǎn)是連球員自己都不知道球會(huì)飛去哪，守門員更不會(huì)知道；缺點(diǎn)是不適合發(fā)力，常用于點(diǎn)球單刀球。正腳背抽射地滾球也是很常見的一種射門技巧。射門時(shí)，踢球隊(duì)員用正腳面抽射球的中部，射出的球力量較大，對(duì)守門員造成很大壓力，不過容易踢歪。具體方式是支撐腳站好，正腳背發(fā)力射門。還有一種是腳內(nèi)側(cè)弧線球，這是踢任意球常用的腳法，是一種技巧性較強(qiáng)的射門方式，腳法運(yùn)用上是用腳內(nèi)側(cè)把球兜起，踢出弧線球射門，因球在空中劃出一道弧線，酷似香蕉的形狀，故又稱香蕉球。如果學(xué)生對(duì)這幾種射門技巧不夠熟悉，教師可以進(jìn)行一對(duì)一的專門指導(dǎo)，直到學(xué)生全部掌握為止。同時(shí)不斷鼓勵(lì)他們多加練習(xí)，不要因?yàn)榕滤搜酃舛艞壘毩?xí)，爭(zhēng)取可以熟能生巧。在學(xué)生建立起對(duì)學(xué)習(xí)足球的信心后，再逐步放大射門距離，增強(qiáng)學(xué)習(xí)難度，使學(xué)生的足球技術(shù)穩(wěn)步提升。

學(xué)生借助足球基礎(chǔ)訓(xùn)練，不僅能夠掌握豐富的足球技術(shù)動(dòng)作，還能夠養(yǎng)成堅(jiān)持不懈的良好精神品質(zhì)，為其日后的健康成長(zhǎng)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在對(duì)足球運(yùn)動(dòng)建立起學(xué)習(xí)信心后，學(xué)生對(duì)于各種各樣的足球活動(dòng)就能夠做到積極參與，不再畏懼足球運(yùn)動(dòng)，反而認(rèn)為足球是一項(xiàng)非常有趣的活動(dòng)，能夠從中收獲快樂。

總而言之，教師必須要關(guān)注足球?qū)τ趯W(xué)生身體素質(zhì)的重要性，通過足球訓(xùn)練增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，鍛煉學(xué)生的體魄。在此基礎(chǔ)上帶領(lǐng)學(xué)生積極參與到足球團(tuán)隊(duì)活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和合作精神，幫助學(xué)生樹立正確的道德觀、人生觀和價(jià)值觀，促使他們向著更好的方向去發(fā)展。

（責(zé)任編輯 柳 紫）