普通高中音樂藝術(shù)實踐活動教學(xué)開展途徑探究

張婷婷

[摘 要]音樂教學(xué)過程就是音樂的藝術(shù)實踐過程。音樂藝術(shù)實踐活動必須貫穿于高中音樂教學(xué)之中，使學(xué)生能夠在藝術(shù)實踐活動中體驗到音樂之美，感受到音樂的滋養(yǎng)與熏陶，并從中獲取音樂知識，提高音樂藝術(shù)技能。

[關(guān)鍵詞]高中音樂；藝術(shù)實踐活動；教學(xué)策略

[中圖分類號] G633.95 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A [文章編號] 1674-6058（2018）33-0030-02

音樂藝術(shù)實踐活動是音樂課不可或缺的教學(xué)環(huán)節(jié)，也是實施素質(zhì)教育的重要途徑。但由于各種因素的影響，目前普通高中音樂藝術(shù)實踐活動幾乎處于一種可有可無的境地，這也是造成當(dāng)前音樂教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣淡化、學(xué)習(xí)態(tài)度消極，音樂教學(xué)質(zhì)量低下的關(guān)鍵原因。探索高中音樂藝術(shù)實踐活動的開展途徑成為廣大一線音樂教師關(guān)注的教育課題。

一、課堂音樂藝術(shù)實踐活動

在課堂教學(xué)中，可以通過以下三種形式開展音樂藝術(shù)實踐活動。

1.問題導(dǎo)向式。即針對具體教學(xué)內(nèi)容設(shè)計問題，以問題為導(dǎo)向，引導(dǎo)學(xué)生欣賞、體驗、理解音樂作品。比如，在教《血色浪漫——信天游》一課時，先讓學(xué)生欣賞陜北民歌《黃河船夫曲》和《蘭花花》，然后出示如下問題：①兩首歌曲在聲調(diào)上有何不同？②不用方言演唱與用方言演唱在韻味上有何區(qū)別？③高歌如吼與地理環(huán)境有何關(guān)聯(lián)？低吟如訴更適合表現(xiàn)怎樣的情感？④今后你們還會喜歡信天游嗎？設(shè)置的問題呈現(xiàn)出“感知——理解——體會——實踐”等層次，充分調(diào)動了學(xué)生參與課堂音樂藝術(shù)實踐活動的積極性。

2.模擬表演式。即讓學(xué)生參與音樂作品的模仿表演或創(chuàng)作。比如，在教《獨特的民族風(fēng)》一課時，引入被列為國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的甘肅臨夏的“花兒”，讓男女生自由組合進(jìn)行對唱模擬表演，或者讓學(xué)生進(jìn)行即興的創(chuàng)作表演。這樣既加深了學(xué)生對課本知識的理解，又培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識。

3.創(chuàng)編實踐式。即通過對具體音樂作品的賞析，組織小組合作探究，對作品進(jìn)行改編或再創(chuàng)作，并形成創(chuàng)作成果。比如，在教《鼓樂鏗鏘》一課時，引入中國“紅櫻束”女子打擊樂團(tuán)的作品《中國龍》，讓學(xué)生辨析中國鼓樂的各種藝術(shù)形式和樂器特質(zhì)，并安排學(xué)生利用身邊可發(fā)聲的工具或樂器，模仿該作品嘗試進(jìn)行一些簡單的打擊樂合奏創(chuàng)作，達(dá)到開展藝術(shù)實踐活動的目的。

二、課外音樂藝術(shù)實踐活動

根據(jù)當(dāng)前普通高中的教學(xué)環(huán)境，結(jié)合音樂教學(xué)實際，教師可從以下兩個途徑組織開展課外音樂藝術(shù)實踐活動。

1.強化學(xué)生課外自主學(xué)習(xí)，豐富藝術(shù)實踐內(nèi)容。課外藝術(shù)實踐活動是課堂藝術(shù)實踐活動的補充與延伸，教師應(yīng)結(jié)合課堂教學(xué)內(nèi)容安排布置學(xué)生課外學(xué)習(xí)，以幫助學(xué)生獲得音樂知識，并受到音樂藝術(shù)美的熏陶。比如，在教授《光影留聲——電影音樂賞析》一課后，安排學(xué)生以小組的形式搜集3—4種不同類型的電影音樂片段，然后分析電影音樂的類型、功能以及文化背景等，并在課堂上進(jìn)行展示、交流。

2.成立班級合唱隊、藝術(shù)社團(tuán)。成立班級合唱隊、藝術(shù)社團(tuán)是面向全體學(xué)生的開展課外藝術(shù)實踐活動最有效的形式，不但可以擴展音樂教學(xué)內(nèi)容，而且可以豐富學(xué)校文化生活，比如可以在傳統(tǒng)節(jié)日、紀(jì)念日組織全校性的合唱比賽、音樂會等。藝術(shù)社團(tuán)的成立必須以學(xué)生特長、愛好為基礎(chǔ)，由學(xué)生自主選擇藝術(shù)項目，可以以班級為單位，也可以跨班級組合，形成如舞蹈隊、民樂隊、地方小曲隊、填詞創(chuàng)作隊等多種形式的藝術(shù)社團(tuán)。這些社團(tuán)活動將極大地推動音樂藝術(shù)實踐活動的有效開展。

三、構(gòu)建音樂藝術(shù)實踐活動平臺

音樂藝術(shù)實踐活動平臺的建設(shè)將對音樂藝術(shù)實踐活動的開展起到?jīng)Q定性作用。構(gòu)建藝術(shù)實踐活動平臺必須做到以下幾點。

1.學(xué)校要把音樂藝術(shù)實踐活動平臺建設(shè)納入學(xué)校教育建設(shè)項目。只有學(xué)校真正重視音樂藝術(shù)實踐活動，投入必要的人力、財力，加大實踐活動的硬件建設(shè)，如舞蹈室、樂器室、排練場地等，才能真正將音樂藝術(shù)實踐活動落到實處。

2.組織開展各種校園藝術(shù)活動。學(xué)校應(yīng)組織開展校園藝術(shù)節(jié)、文藝會演、各類音樂藝術(shù)比賽等藝術(shù)實踐活動，為學(xué)生創(chuàng)造展示藝術(shù)才華的機會，從而調(diào)動學(xué)生參與音樂藝術(shù)實踐活動的積極性和主動性，使學(xué)校藝術(shù)實踐活動常態(tài)化。

3.拓展學(xué)校音樂藝術(shù)實踐活動的途徑。學(xué)校音樂藝術(shù)實踐活動是靈活多樣、豐富多彩的，比如開展音樂講座、開發(fā)校本課程、開展校際聯(lián)合、開展社區(qū)合作等，都是實施音樂藝術(shù)實踐活動的有效途徑。

總之，在高中音樂教學(xué)過程中必須加強音樂藝術(shù)實踐，藝術(shù)實踐是獲得音樂審美體驗和音樂知識技能的基本途徑。一線音樂教師必須明確自己擔(dān)負(fù)的教育職責(zé)，強化素質(zhì)教育觀念，根據(jù)學(xué)校和學(xué)生實際，積極探索開展音樂藝術(shù)實踐活動的途徑。

（責(zé)任編輯 柳 紫）