談怎樣在小學音樂教學中激發學生的創新思維

邱影

摘 要：伴隨著社會的發展，“科技興國”的戰略在逐步發揮巨大的威力，能夠在未來的科技發展中占有一席之地，重點是人才，特別是創新型人才的培養，是教育系統面臨的挑戰。小學音樂教育是學生教育的重要組成部分，同樣承擔著激發小學生創新思維培養的重任。通過目標激勵、有感激勵、虛擬激勵等方式，提出了在小學音樂教學中激發學生創新思維的方法，對小學音樂教學進行了有益的探索。

關鍵詞：小學音樂;教學;創新思維

音樂，是凝結了人類幾千年文化積累的結晶，是人類宣泄情感、表達情緒、相互交流的重要手段，貫穿在整個人類文明史中，生生不息，是語言外的重要的表達工具。在我國的基礎教育中，也彰顯了音樂的重要作用，在小學教育階段，就形成了完整的教學體系，讓學生從小就沉浸在音樂的海洋中，感受音樂帶給我們的愉悅。在我國發展的新時代中，如何利用音樂教學，激發學生的創新思維，使音樂教育成為拓展學生思維的重要途徑，是小學音樂教育發展的一個重要方面。

一、突破教學方法的限制，目標激勵

在小學開設的眾多學科中，音樂課是學生較為喜歡的課程。音樂素質因人而異，接受能力有強有弱，這樣，在教學的過程中，教師就會發現學生在音樂感知上的差異，如果堅持采用統一的教學方式方法，這種差異將嚴重地影響教學效果，從而會使一部分學生跟不上學習進度，產生自卑的心理，顯然會對培養學生的創新能力造成影響。要完成好教學任務，承擔起培養學生創造力的目的，就要求教師突破教學方法上的限制，加強師生之間的互動，發現在音樂學習中的問題，并根據問題，改進教學方法，使教學方法具有前瞻性，滿足學生未來的需要。音樂課程一方面是基礎知識、歌唱技巧的學習，一方面是鑒賞能力的鍛煉和提高。針對不同的教學要求，教師就要設計不同的教學方法來滿足各自的需要。當然，不同的教學方法也需要針對不同的音樂感知能力的學生，這樣才能有的放矢，因材施教。激發學生對音樂的愛好，是音樂教育的基礎。當所傳授的課程過于單調枯燥時，學生在學習的時候，就容易產生相應的逆反心理，這樣不利于教學進程的開展。通過因材施教，學生學習的積極性和主動性就會被激發，就會自覺地提高音樂知識水平，學習歌唱技巧，提高音樂的鑒賞能力。可見，教師在教學中要多采取引導的方式，為學生制定一定的奮斗目標，這樣，在有目標的情況下，學習的自覺性得以發揮，可以開創性地進行音樂學習，這正是音樂教學激發學生創新思維的具體體現。

二、發揮音樂自身的魅力，有感激勵

只有塑造一個音樂的環境，才能激勵學生為了提高音樂水平而不斷努力，這樣才能打破堅冰實現質的突破。小學生的認知能力有限，對于過于復雜的音樂知識很難理解，因此，在教學的過程中，就要充分考慮到學生的認知水平，讓其在感悟中了解音樂，貫通音樂。比如在進行《童年》的音樂教學中，學生沉浸在歌曲描寫的意境中，不斷幻想下課鈴聲響起的那一刻，歡快的童年生活的場景。以歌曲為基礎，讓學生感悟自己的生活場景，不就達到了聞歌即景、無樂自歡的意境了嗎？這樣的創造力，就是音樂帶來的感悟，與年齡、閱歷無關，只與自己的心境相連，不是音樂激發的創新思維？這種感性的教學活動，帶來的效果要遠好于被動的教學。音樂是個人情感的抒發，沒有沉浸式的教學，又如何能激發創新思維？

在音樂教學中，由于小學生的年齡較小，在知識的理解、注意力集中方面有著天然的劣勢，要重點突出音樂的魅力，才能讓音樂教學活動激發學生學習的興趣。興趣來源于哪里？來源于學生的喜愛，喜愛之后才會模仿、學習。因此，要讓學生喜愛上音樂。我們的課本音樂均是經過歲月檢驗的歌曲，在旋律、歌詞上均是優良之作。晨曲、課間、課后，應多放映這些歌曲，讓少年兒童有一個有感的環境，這樣才能在反復中升華自己掌握的音樂知識，提高自己的音樂鑒賞能力。

三、現代技術手段的運用，虛擬激勵

現代計算機技術的發展以及網絡技術的廣泛應用，在知識的獲取上更為便捷，特別是音樂素材的收集上，能夠起到事半功倍的作用。這樣，在教師的教學中，可以使用大量的數字化的音樂技術進行教學實踐。數字化的音樂，可以做到聲、色、情、景并茂，這樣就克服了傳統教育中有音無影的現象。這樣的教學，更能打動學生，提高學生的求知欲望。通過多媒體教學，在聽覺和視覺的共同作用下，能夠為學生提供一個全新的虛擬環境，可以充分體現音樂所表達的意愿。顯然，這樣的代入感更加直接和強烈，能夠提高學生學習的興趣。不僅如此，還可以要求學生根據自己的理解，為音樂配上符合自己愿望的圖畫、場景，形成自己對音樂的理解。通過這樣的教學，能夠提高學生對音樂的理解能力和鑒賞能力，在無形之間完成對學生創新思維的提高。

音樂教學是一項重要的教學工作，是認知美學、行為美學的結合體。學生音樂素質的提高，關系到中華民族整體素質的提高，關愛小學生的音樂教育，讓音樂成為學生創新思維的源泉之一，是當代音樂教師不可推卸的歷史責任。

參考文獻：

[1]徐春雨.音樂傳播視野下有效音樂教學研究[D].陜西師范大學，2010.

[2]韓曉明.在小學音樂教育中對學生進行實踐與創業能力的培養[J].科教導刊，2016（3）：136-137

編輯 郭小琴