小學高年級語文課堂教學中有效情境的創設探討

姚作棟

摘 要：在課程改革的背景下，小學語文教學受到教育部門的重點關注。小學階段的學習對學生們的成長和智力發育有著很大的影響，隨著社會的不斷發展，各種新型的教學方式，被應用在實際的語文課堂教學當中。為小學生們創設教學情境，能夠激發學生們對語文課程的學習興趣，拓展學生們的思維方式，豐富學生們的知識內容。本文對小學高年級語文課堂教學中，進行有效情境的創設進行研究，希望能夠促進小學語文教學的不斷進步，為小學生們的成長奠定堅實的基礎。

關鍵詞：小學語文 課堂教學 情境創設

引言

隨著教育事業的不斷發展，小學語文課堂教學的方式更加豐富。很多小學生們在學習語文課程的過程中，由于自身年齡的限制，使得小學生們無法更加容易地理解語文課程所表達的內容。在小學語文課堂教學當中進行情境創設，能夠給學生們帶來非常直觀的感受，提高小學生們對語文知識的理解，激發學生們對語文的學習興趣，為小學生們創造更加活躍豐富的語文課堂。因此，對于小學高年級語文課堂教學中有效情境的創設進行研究，就顯得十分必要。

一、借助豐富的故事形式，進行教學情境的創設

對于小學生們來說，他們正處于成長的關鍵時期，對周圍的很多事物都有著很強烈的好奇心。老師在給學生們展開語文課堂教學的過程中，可以結合語文教材的內容，采用豐富的故事形式，給學生們進行情境教學的創設。故事教學形式的展開，可以充分地調動小學生們的好奇心，使小學生們能夠集中注意力，專注地聽老師們講述語文課文內容。

例如，在蘇教版的小學五年級語文教材當中，學習《變色龍》這節課程內容的時候，老師可以在對課文進行改善整合的基礎上，給學生們講述變色龍的故事，吸引學生們的注意力。在講述故事的過程中，學生們就能夠在老師生動形象的語言的影響下，產生豐富的想象力，從而激發學生們對語文課程的學習興趣，促進語文教學效率的提升[1]。

二、結合多媒體技術進行有效情境創設

隨著現代社會的發展，多媒體技術的應用范圍越來越廣泛，現如今，也被漸漸應用在了教學當中。語文老師在開展一些語文課程教學的時候，有些語文課程內容，老師無法借助語言文字來給學生們進行講解。因此，就可以結合多媒體技術，來給學生們創設一定的教學情境，使學生們能夠在多媒體的聲音和圖片以及生動形象的畫面的感染下，對語文課文中所描述的內容，有更加深刻而清晰的認識。

比如說，在學習成語故事《嫦娥奔月》的時候，老師可以運用多媒體技術，來給學生們播放關于《嫦娥奔月》的動畫片。對于小學生們來說，他們很容易對這種具有神話色彩的動畫片產生濃厚的學習興趣[2]。那么，在觀看動畫片的過程中，學生們就懂得了這個成語的來源，以及其所講述的故事內容。

三、有效利用團隊協作構造情境教學

小學生們在成長和學習的過程中，會遇到很多不懂的知識，但由于一些學生們自身性格因素的影響，使得他們在課堂學習的過程中，缺乏積極提問的勇氣。老師可以有效地利用團隊協作，來引導學生們進行學習，使學生們之間能夠互相影響，共同創造教學情景，全面促進學生們語文教學效率的提升。

例如，在學習《牛郎織女》的時候，老師可以把學生們劃分為不同的小組，讓各個小組之間對這篇文章進行角色扮演，并且各個小組之間經過研究和討論，分別說出這篇課文所講述的主要內容。在這個過程中，學生們之間必須要通過有效的合作，才能夠完成教學任務。學生們在合作之中，就能夠意識到團隊協作的重要性，從各自的小組成員身上學習到更多知識內容，還可以促進學生們對語文課文的理解。

四、運用問題教學模式來進行情境創設

小學階段對學生們的成長至關重要，對于小學生們來說，在語文教學的過程中，學生們的思維方式和思想觀念也會有所改善。老師帶領學生們學習語文知識的時候，可以給學生們創設一定的問題情境，來促進學生們對問題的想象和研究，激發學生們的思維方式，使學生們對老師所提出的問題，懷有一定的好奇心，以此來促進語文教學效率的提升。

例如，在學習《滴水穿石的啟示》的時候，老師在帶領學生們學習課文之后，可以向學生們進行提問，讓學生們思考這篇課文所講述的核心內容是什么，想要表達什么樣的精神和觀念。在學生們對這些問題進行思索的基礎上，可以促進學生們思維能力的提升，使學生們通過查閱資料和與學生們之間進行討論等等，從而獲得解決問題的方式。

結語

綜上所述，小學語文課程的學習，對小學生們的思維方式，和思想價值觀念，都有著非常重要的影響。老師在給小學高年級的學生們進行語文課程教學的時候，可以結合小學生們的特征，以及教材的內容，采用多種豐富的教學形式，來給學生們創設教學情景，加深學生們對語文課程內容的理解，促進學生們思維方式的提升。在這種教學狀況下，學生們就會對小學語文產生濃厚的學習興趣，從而促進小學語文教學效率的提升。

參考文獻

[1]肖紅梅.淺談小學高年級語文課堂教學中有效情境的創設[J].學周刊，2017，1019：106-107.

[2]李敏.淺談小學語文有效課堂情境的創設[J].學周刊，2015，1209：160+161.