小學英語繪本教學問題與對策研究

申曉影

摘 要：近年來隨著新課改的推進，英語教學中繪本以其圖文并茂的新型方式為小學英語的學習創造了更為豐富真實的語言環境，生動活潑地鍛煉了學生的語言綜合素質，所以英語繪本已逐步成為現代英語能力提升的新型教學資源。那么如何將繪本教學更好地與傳統課程模式有機地結合則是每位小學英語老師需要探索的課題。深入淺出地分析目前小學英語繪本教學存在的問題，并提出一些有建設性的教學意見，以期能更好地促進英語繪本教學的進一步發展。

關鍵詞：小學高年級;英語學習;繪本教學;問題;對策

當前傳統的英語課程教育實際上還是更為注重單詞量的積累、語法規則的剖析，甚至會通過大量的背誦來完成學習目標。這種枯燥單一的教學模式往往不能有效地激發學生的學習興趣，很難讓學習者體會原汁原味的英語和國外的人文底蘊，最終使得英語教學收效甚微，而具有原版性、故事性、豐富性特點的繪本教學在滿足學生語言學習規律和需求的基礎上應運而生了。英語繪本中插入大量的圖畫場景，更好地輔助學生進行英語閱讀和文章內容的理解，尤其是對于小學高年級的學生來說，閱讀能力的培養至關重要，豐富多彩的繪本克服了小學生認知能力與語言能力的不相配性，直觀地呈現出了真實語境，提高了學生閱讀的理解和記憶，這是傳統課程教學模式所無法比擬的。

一、小學英語繪本教學存在的問題

（一）教師對繪本資源認識不足，忽視學生語言學習需求

興趣是最好的老師，而課程教學的科學開展也需要建立在貼合學生身心發展和學習特點的基礎上進行。學生是教學的主體，所以需要選擇符合學生年齡段的繪本資源才能更為有效地吸收所學內容。然而現在許多教師忽略了學生的認知經驗和學習需求，僅從學校當前擁有的資源中選擇課堂運用的繪本，完全忽視了繪本的主題、圖畫及適用性，這種資源的匱乏嚴重影響了英語繪本的教學效率。

（二）課堂教學仍以知識性目標為主，繪本的獨特價值被削弱

在小學英語高年級課堂中引入繪本教學最顯著的特點即能讓孩子在真實的語境中體驗語言、使用語言。然而現有小學英語教學依舊著重于知識內容的細致化剖析，功利性的教學理念使得教師備課的方向更側重于達成單詞積累、句型結構以及句子功能的掌握。這樣就導致表面上學校開設了英語繪本課程，實際教師仍然重文字輕圖畫，耗費大量的時間開展語法教學，而對于繪本中有趣味性的指引性的插畫解讀是少之又少，這極大地削弱了繪本的獨特價值，使英語繪本的學習再一次被人為地歸為應試教育。

（三）課堂教學方法過于單一，缺乏先進的繪本教學理念與方法

目前傳統的知識點教學理念根深蒂固，同時繪本教育也還沒有深入普及，所以英語老師仍然缺乏成熟的繪本教學的方式方法，這樣就導致在繪本授課時不知不覺就偏離了繪本教學的宗旨，將英語繪本當作知識性教材講解;而就算明確了繪本教學的理念，一旦脫離了傳統英語中“單詞—句子—文章”的教學順序后，教師就無法將繪本中大量豐富的插畫和趣味性的故事情節與語言的學習相結合，無法準確地引導學生體會真實語境，更不能指導其將英語引申進實際生活中。

二、繪本教學在小學英語課堂中的改進對策

（一）引入符合學生認知的繪本資源，激發語言學習興趣

繪本教學的最終目的在于調動學生英語學習的積極性，所以根據不同年級段學生的心理發展特點需要引入不同主題內容和難點的繪本資源。對于小學中高年級的學生而言，他們不再滿足于夸張搞笑的故事情節，而是更傾向于復雜的腦洞大開的懸疑內容，只有選擇符合孩子認知和興趣點的繪本主題，才能在一定程度上激發孩子語言的學習興趣，提升教學效果。

（二）設置多元化、階段性的教學目標

小學是學生身心發展的關鍵階段，各年齡段孩子的心理認知存在很大的差異，所以在開展繪本教學工作時，教師必須明確不同階段的教學目標：低年級段應該側重培養學生對英語的感知能力，中年級段應該培養學生語言閱讀的興趣與習慣，高年級段則就需要強化學生語言閱讀的體驗，進一步加深對英語知識的開拓和運用，啟發學生使用現有的語言技能來完成具有挑戰性的學習任務，從而建立英語學習的自主性。所以，老師只有根據學生的實際情況和發展規律，設置相應的教學模式，才能使繪本有效地輔助英語課程教學和實現閱讀的培養。

（三）豐富多樣化的教學活動，探索繪本教學新方法

隨著互聯網技術的不斷革新，英語繪本的講解也可以開拓多樣的模式。例如可以通過多媒體動畫演示繪本的情景，在情景中講述故事，讓學生進入他們認知的世界感知體驗語言的運用;還可以通過學生角色表演進行情景再現，在實際的對話中體會故事所含豐富的情感。不管哪種方式，都是以英語的語言要素編輯成故事并結合豐富多彩的插畫為載體，發展學生聽說讀寫的技能，進一步促進了跨文化意識，培養了英語思維和語感。

綜上所述，英語繪本教育的引入將最大限度地調動學生語言學習的積極性，提高英語教學的成效。所以英語教師應該積極地探索繪本教學的新方法，在符合所教學生心智特點的基礎上開展多樣化的教學活動，在繪本主題的引導下培養英語素養，促進學生身心健康的發展。

參考文獻：

[1]陳晴.小學英語繪本教學中存在的問題及對策研究[D].聊城大學，2018.

[2]莫燕香.小學英語繪本教學問題與對策研究[D].湖南師范大學，2016.

[3]戴佐欣.小學英語教學中繪本使用的問題與改進對策[D].華東師范大學，2016.

編輯 溫雪蓮