小學英語作業面批的意義與有效途徑

吳立夏

摘 要：批改作業是教師“七認真”工作的一項，也是教師了解學生學習掌握情況的重要手段。面批作業是教學的一項有效手段，發揮著巨大的優勢。

關鍵詞：英語作業;面批;優勢

面批，是在師生雙方面對面的情況下進行的，能夠當場發現問題并能夠當場通過互相交流探討的方式解決問題的雙向批改方式。經過一學期的實踐，我發現面批作業具有教師單獨批改作業所不具備的重要意義。

一、非面批方式存在的不足

英語教學的傳統模式是：課上老師教學，作業課下做，再單獨批改與整班反饋。這樣單向的作業反饋方式存在一些問題：

1.效率低下

小學英語老師普遍教三個班，每天的作業本、練習卷很多。雖然老師批改得很辛苦，然而效果卻并不理想。出現的問題反復在出現，強調的問題始終沒有糾正過來。懂的學生已經懂了，課上重復多少遍也只是浪費時間。不懂的學生課上不認真聽講，怎么講也只是左耳進、右耳出。這樣的批改方式，對于教師自己與整班學生都沒有益處。

2.學生處于被動地位

《義務教育英語課程標準》指出，教師是學生學習活動的組織者、引導者和規范者。它啟示我們，教師的職責并不是將知識的結果直接告訴學生，而是組織學生的學習活動，引導解決問題的方向，指定學習活動的規則，協調學生之間的關系。如果教師先將作業收起來再進行批改，那么只是教師單方面的行為，教師是主動方，學生是被動方。但是批改作業的目的是讓學生主動認識到自己的問題，并主動去解決問題。長期的被動學習會讓學生喪失自己思考的能力，而習慣于接受老師直接給出的答案。

綜上所述，這樣的批改方式讓老師感到非常辛苦，學生的學習效果卻不怎么好。

二、英語作業面批的意義

1.學生做題時不馬虎

（1）保證作業真實性。有些學生的課后作業做得很好，但是一旦是課堂上的練習卷，問題就暴露出來了。這也反映出這部分學生的作業并非自己獨立完成。如果是抄襲同學的答案，或者與同學對答案，造成的結果就是掩蓋了自己真實存在的問題。如果課堂作業老師能夠當堂批閱，就能得到最真實的反饋。

（2）加快學生的做題速度并提高學生的做題正確率。一方面，需要當堂批改給了學生一定的壓力，在整班奮筆疾書的氛圍中，學生也會被帶動起來，加快速度。另一方面，如果自己的作業是需要給老師一個個批閱過關的，學生在心理上會對作業更加重視，因此在做題目的時候會更加認真，不敢馬虎。

2.老師批題時具有雙向性

（1）促進師生關系。蘇霍姆林斯基曾經說過：“教育首先是關懷備至，深思熟慮，小心翼翼地去觸及幼小的心靈。在這里，誰有耐心和細心，誰就會取得成功。”通過面批，每個學生都能得到老師的關注與重視。

（2）發揮學生的主動性。當老師將批改完的作業集體發下去講解，學生只是被動地在聽。但是如果老師當面批改完，就可以以發問的形式，讓學生自己去發現問題，并解決問題。

3.再次做題時減少錯誤

（1）具有針對性。傳統上，教師是批完作業后在整班上一道道講解。但實際上，正確率高的只需單獨講解，不用課堂上花大量時間來講解。錯誤率高的課堂上集中講解。并且，很多錯誤是學生自己能夠糾正的。如果學生能夠在批改完后進行自我糾正，那么這道題只需要在課堂上點到一下即可，節約了大量時間。同時，自己糾正的錯誤會讓學生的印象更加深刻，下次犯錯誤的幾率會大大減少。

（2）有利于進行做題指導。批改完后，老師要給學生的不是一個簡單的答案，而是一種解題方法，學生要學習如何開拓思維。面批時，老師能夠發現學生的問題，針對每個學生不同的問題，老師可以指引學生學習、做題的方向。

（3）及時反饋。面批可以及時發現學生的問題，進行指導與解決，避免問題的積累，像滾雪球一樣越滾越大。今日事今日畢，不讓問題帶回家。同時，這樣的方法也能培養學生及時更正錯誤的好習慣。

三、實現英語作業面批的有效途徑

1.要做到持之以恒

面對大容量的三個班級，很多老師感到力不從心。要做到一個個面批，實在是巨大的工程。但如果只是偶爾的行為，將不能起到很好的作用，學生也不會放在心上。這需要老師將面批這件事自始至終貫徹下去。關于時間問題，可以一部分是上課最后的十分鐘，可以是課間的十分鐘。一開始也許會比較累，但只要堅持下去，會發現越來越輕松。因為那些出現的問題不會像以前那樣反復出現。

2.要耐心引導

如果對學生劈頭蓋臉罵，會造成學生的抵觸心理。這樣的話，學生會想方設法拿到正確答案來避免老師的責罵。如果對于學生的問題能夠接受并進行積極引導，學生會樂于去發現問題并解決問題。

3.講解要引導，而不是只給學生一個答案

面批的目的是為了了解學生的問題，并有針對性去解決問題。單單只給學生一個答案就將之前的精力全部浪費掉了。如果只給出一個光禿禿的答案，學生沒有任何益處，對老師也只是精力的消耗。

4.要及時總結

不及時反省自己只會讓歷史重演。下一年教學成了一項反復的工作。如果能夠總結出學生的易錯點，就能在下一年在課上進行重點滲透，避免出錯的幾率。我們需要的是螺旋式上升，每一年都該有進步。

總之，面批作業既提高了學習效率，又拉近了師生的感情，是英語教學中一種有效的方式。

參考文獻：

[1]陳琳，王薔，程曉堂.英語課程標準解讀（實驗稿）[M].北京：北京師范大學出版社，2002.

[2]徐華.面批作文[M].北京：長城出版社，2001.

編輯 魯翠紅