“互聯網+”背景下的大學英語教學實踐研究

張曉琴

摘要：隨著信息技術的迅速發展和互聯網的普及和應用，人們的學習，工作和生活方式發生了巨大的變化。這種變化也極大地影響了大學英語的教育教學模式。本文分析了“互聯網+”背景下的大學英語教學的優勢，探討了掌握網絡環境下現代教育教學方法，提高大學英語教學效果的幾種方法。

關鍵詞：“互聯網+”;大學英語教學;實踐研究

1 引言

互聯網的普遍應用使現代信息技術與多媒體教育技術有效結合?；ヂ摼W上豐富的資源和各種網絡平臺也為大學英語教學構建起一種理想的語言運用環境，正逐漸成為大學英語教師教學的好幫手。在日益不可或缺的人類網絡背景下，如何利用網絡優勢，更好地將網絡信息技術與大學英語教學相結合，讓大學英語教學更好的互聯網是一個值得每個大學英語教師研究和討論的話題。教師的身份由從前的知識灌輸者轉變為學生的引導者，學生在教師的引導下利用“互聯網+”的信息環境資源進行自主學習。“互聯網+”背景下的大學英語教學既培養了學生的自主學習能力，又提高了教師的教學能力。

2 “互聯網+”背景下大學英語教學的優勢

2.1 大學英語教學在網絡環境中突破時空限制

首先，教師和學生通過互聯網，不出國門就能感受和體驗到大學英語語言的運用氛圍，通過添加朋友的聲音或視頻聊天，您還可以與來自不同國家和地區的人進行大學英語會話;第二，網絡環境下的大學英語教學除了在固定的時間和地點授課外，還可以把教學工作延展到課余時間。比如：在線發送和接收工作，在線回答學生問題等。

2.2 互聯網豐富的資源和平臺為大學英語教學帶來了極大的便利

各種在線教育平臺，免費使用的在線詞典、翻譯軟件和大學英語學習APP，不斷更新的各種資源與素材，它為大學英語教學帶來了便利，為學生的大學英語學習帶來了不同的體驗，極大地激發了學生對大學英語學習的興趣。培養了學生自主學習的能力。

2.3 網絡環境下的大學英語教學可以充分發揮學生的主體作用

建構主義教學理論認為人類認知不是被動地接受，而是通過自身經驗積極構建。網絡環境下的大學英語教學解決傳統大學英語課堂“教師說話多，學生練習少，教師處于中心位置，學生被動地學習。”的問題，樹立起學生的主體地位。首先，互聯網的交互性，方便大學英語教師通過師生對講、分組討論、在線提問、網上作業等方式，增強師生間互動、學生間互動。

3 發揮“互聯網+”背景下的優勢和具體措施

互聯網為大學英語教學帶來的便利和優勢是毋庸置疑的。那么，大學英語教師如何利用互聯網的優勢有效地提高教學效果呢？根據我自己的教學實踐，作者總結了以下幾點供同行參考：

（1）教師應學習現代教育和教學理念，不斷提高自己的業務能力和專業水平。

信息技術的快速發展和互聯網的普及和應用，對教師的教育教學理念提出了新的要求。在網絡環境中滿足現代大學英語教學的需要。注意讓學生積極學習，積極建立自己的知識體系，取得良好的教學效果。

（2）教師應掌握先進的現代教育技術，積極利用各種網絡平臺。

網絡環境下，K12、MOOC等各種大學英語教育平臺興起，教學手段也越來越豐富，比如：教學PPT課件的制作、微課的錄制上傳等。面對互聯網帶來的新時代，無論新教師還是老教師都應學會開通運用微博、微信、藍墨云課程班等各類網絡平臺，積極掌握網絡時代的教育教學技術，讓您的大學英語教學與時俱進。

（3）教師要學會挖掘、篩選互聯網上的資源，構建和豐富自己的網絡平臺。

“他山之石，可以攻玉”。然而，互聯網上的各類資源浩若煙海，教師在平時的備課過程中，應注意積極挖掘網絡上好的教學資源，花時間甄別篩選出適合自己授課對象的教學資源，并上傳到自己的網絡平臺。筆者就經常把自己的教學課件、考試習題等發在自己的QQ空間、微信朋友圈、藍墨云班，讓學生下課時可以繼續瀏覽學習。

（4）教師應積極使用各種大學英語教學輔助軟件，幫助學生提高學習效率。

近年來，網絡技術在教育行業得到廣泛應用，互聯網上出現了許多大學英語教學和學習輔助軟件。教師可以積極使用這些軟件來幫助學生提高學習效率。比如針對學生非常頭疼的背單詞問題，筆者給學生推薦了“百詞嶄”這樣一款手機叩p，學生們可以利用各種碎片化的時間來練習大學英語單詞、檢測單詞背誦效果。

（5）教師應學會翻轉課堂，擴大教學效果。

眾所周知，學生每周依靠課堂教學學習大學英語是不夠的。這就要求教師要學會翻轉課堂，拓展課后學習時間。比如：教師可以充分利用藍墨云班、教師個人博客、班級群等網絡學習平臺，隨時給學生提供學習資源、答疑解難，讓學生擺脫課堂教學的局限，利用平臺上的各種網絡資源，在課余時間在課堂上學習自主。

4 結語在“互聯網+”的背景下，大學英語教師具有廣闊的平臺和豐富的教學資源。作為大學英語教師，我們在俱備大學英語專業知識的同時，還應努力學習和掌握必要的網絡信息技術和現代教育技術，優化大學英語課堂，營造大學英語交流的語言環境，培養學生的自主學習能力，使互聯網在大學英語教學中發揮更大的作用。

參考文獻

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