春風化雨 潤物無聲

摘 要：本文從當地學校和學生的實際情況出發，結合德育教育的實際效果，從加強學校德育教育和提高學生的道德素養等方面闡述了學校提出的德育思路和德育教育模式，這些德育教育理念和方法在教學實際中起到的一定有效作用，進而達到了德育教育的目的和效果。

關鍵詞：德育教育；方法；實踐

我校是一所民族地區的農村高中，位于甘肅省臨夏回族自治州內，有回、土、東鄉、保安、撒拉、藏等少數民族。這里的經濟欠發達，交通不便利，家長的文化素養不高，教育觀念較落后，教育方式簡單。社會、學校、家庭都存在重成績輕德育的思想，將成績作為衡量學生的唯一標準，在追求教學質量第一的大形勢下，德育工作無形中退之其次。

針對這種情況，學校制定了“一手抓教學，一手抓德育”的辦學思路，提出了“以德啟智，以美育人”的育人方略，改變說教灌輸、用條條框框強迫執行的德育教育模式，實行全方育人，全員育人，在潛移默化中進行德育教育，且將德育教育和學生的年齡心理結合起來，和本民族的優秀傳統聯系在一起，學生在耳濡目染的熏陶下養成良好的德育素養。

一、 充分發揮教師的示范作用

在德育教育中教師不僅是育人者，也是參與者，教師的榜樣形象對學生產生育人功能，首先要求教師樹立“育人先做人，正人先正己”的意識，學生遵守的制度教師先做到，教師通過自身的言行示范影響學生。

比如要求學生不準吸煙，學校要求老師在校園和辦公室內不準吸煙，給學生做了榜樣，全力打造“無煙校園”取得了良好的效果，教育學生更有了說服力；要求學生上課不能遲到，老師就提前侯課，不遲到，不早退，學生受到潛移默化的影響，自覺遵守學校的作息時間，養成守時、惜時的好習慣；要求學生不留長發，著裝整潔，老師穿著大方整潔得體；要求學生說話有禮貌講文明，老師就要注意言行舉止；每周的升旗儀式，全體教職工和學生一起列隊參加；要求學生在校不帶手機，老師上課或監考時都不準帶手機。從小處入手，從細節抓起，以身作則，處處做表率，身教勝于言教，無聲勝有聲。

學校為了育人開展了一系列的活動，如“校園四季文化活動”，春有運動會、夏有攝影展、秋有文藝匯演、冬有書畫展這些大型的活動就是育人的一個過程，師生都參與其中，師生同臺表演或是作品一起展出，活動中培養了學生的愛國情感，提高了團結合作的意識，樹立積極向上的人生觀價值觀，鍛煉了欣賞美，創造美的能力。“野外拉練，走近自然”的社會實踐活動中校長老師學生一起徒步行走，一塊吃飯，磨煉學生意志，鍛煉吃苦耐勞品質。義務植樹中老師學生共同勞動。教師不怕苦不怕累的行為給學生做了很好的榜樣，拉近了師生間的距離，增進了感情，建立了和諧友愛的師生關系。

教師熱愛尊重學生，關心每一個學生的健康成長，不把成績作為衡量學生的唯一標準。在手機普及的今天，家訪工作仍然是我校德育工作中的優良傳統，有很多教師自己開車到偏遠的山村中去家訪，包彩蓮老師了解到一名學生屬于單親家庭生活困難，家長不支持孩子的學業，學生面臨輟學，精神萎靡不振。包老師多次專程去家訪和學生爺爺溝通，帶領班上同學幫助干農活打掃衛生，鼓勵他振作精神，勇敢面對困難，為他申請學校補助的同時，發動周圍的老師捐款救助。該生的精神面貌發生了很大的變化，性格變得開朗樂觀，學習積極主動，順利完成了高中學業，老師的愛心改變了學生的性格。包老師任班主任的三年時間走訪了大部分學生家，全面了解學生情況，和家長溝通交流的過程中，尊重家長，虛心聽取家長的意見建議，成為優秀班主任，一批青年教師為了學生的全面發展，積極開展家訪工作，家校聯系更加緊密，保證了德育工作的深入進行。

二、 少數民族優秀傳統與德育教育相結合

將少數民族優秀傳統文化、民族習俗和德育教育聯系起來，汲取本民族優良傳統文化，將其轉化為德育教育的內容。

學校里有回、東鄉族等少數民族教師和學生，尊重少數民族的風俗習慣和生活習慣，不同民族的教師能團結互助，和諧相處。引導各民族學生團結友愛，互相幫助，共同進步。將少數民族優秀傳統文化和主題班會、文化活動結合在一起進行德育教育。比如回族人始終把愛國視為穆斯林是否虔誠的標準，給學生講回族民族英雄左寶貴、馬福祿、馬本齋母子等在國家危難時挺身而出，英勇獻身的愛國事跡，對學生進行愛國主義教育。

回族、藏族、土族等少數民族中都有尊老愛幼、仁慈互助、扶弱濟困的傳統美德，如回族傳統文化將“與人為善，和睦共處”視為重要道德規范，開展主題班會時引導學生說說在家尊重老人、善待孤寡弱者的事例，教導學生在學校里各族同學互助互尊，團結友愛。在家做好民族團結，鄰里和睦相處，平等和諧發展。

回族傳統文化中貫穿熱愛生命，熱愛生活，自強不息，拼搏奮進的精神，引導學生汲取本民族傳統文化的養分，積極向上，尋找適合自己的人生目標，勇敢面對生活，將實現人生價值和國家繁榮發展聯系在一起。

生活教育中聯系傳統文化中的優良習俗，比如講究衛生，珍惜水資源，崇尚自然，注重生態和諧，人與自然是平等的，人與其他生物的生命同樣尊貴等傳統。彰顯民族優秀傳統文化對學生德育教育具有重要意義，民族高中德育教育既有民族性，又有時代性。

德育教育永遠是學校工作的主旋律，既要貼合時代，還要繼承傳統；既要掌握普遍規律，還要因人而異；實踐和創新中不斷探索才能譜寫出優美的曲譜！

作者簡介：

魏曉蓮，甘肅省臨夏回族自治州，臨夏縣土橋中學。endprint