加強語文課程改革 提升教學實效性

摘 要：新課程改革后，為了提升語文教學課堂上的效率。教師們應該以學生們的個人發展為主要目標，對學生們的自我意識以及參與意識進行重點培養。這是當前語文課程改革的主要方向，本文主要是對加強語文課程改革，提升教學實效性進行有效的探討，以順應新時代的發展。

關鍵詞：初中語文；課程改革；教學時效性

隨著新課程的改革，使很多學校的教學課堂充滿無限活力，新課程下的課堂教學，不僅要讓老師與學生互動起來，又要提升教學實效性。在語文教學的課堂上，如果老師們想要提升課堂的實效性，就需要在語文課堂的45分鐘內獲取最大的效率，以此來達到所設定的教學目標。讓每一位學生都能有所收獲，使語文課堂成為學生們學習的“天地”。這樣做就體現了語文課程的改革，是以學生為主導，教師為輔導，讓老師成為學生們學習的引領者、教導者。

一、 讓學生們做好課前預習

語文的課前預習是相當重要的。課前預習是學生自我閱讀課文，在閱讀的過程中，如果遇到生詞就進行備注或者自我查閱，以此來掌握課文中的生字，讀通文中的句子，理解文中的大意。在了解文中大意時，學生們可以對不懂的地方做好備注，可以網上查收與課文有關的資料，以此來加深對文章內容的理解。學生們要養成課前預習的習慣，在課堂上就可以節省很多時間，教師們要經常與學生交流，讓學生們在課堂上勇于表達自己的觀點，從而指出課文中的重難點，這樣，學生們上課時就比較輕松，教學的實效性也得以達成。

二、 閱讀方法的有效指導

在語文教學課堂上，閱讀教學也是課程改革中的重點，閱讀教學的重點就是讀文章。每一位教師都應該要對閱讀教學中的朗讀加以重視，這是每一位語文老師的主要職責。如果教師們想要提高學生們的朗讀水平，那教師在給同學們進行示范的時候是相當重要的。當然教師在示范讀文的時候要讓學生們一邊聽讀一邊思考，正確聽出語調語速，還有哪些地方需要停頓，讓學生們把文帶入自己的思考中，形成一個畫面。教師們不僅要做好示范讀文，更重要的是要讓學生們學會帶入感情的朗讀，在朗讀中體會文章作者想要表達的思想感情，并做好積累優美詞句，有利于提升自我價值。

三、 學會文中抓重點句

在初中語文閱讀的教學中，課文中都是有重點段的，有些關鍵詞語很準確，有些重點句子的意思很深刻，對于表明文章中心思想的作用是很大的。教師們在教學中應該要重點引導學生們朗讀并且理解好這些關鍵詞語、重點句段，這樣才可以幫助學生們體會文章作者的思想感情。這樣做有利于改變傳統的語文課程教學，使語文課程改革得到加強且教學的時效性也得到提高。

四、 營造良好學習氛圍

在初中語文課堂教學中，學習氛圍也是十分重要的，良好的學習氛圍可以讓學生們自由闡述，表達自己對課文內容的看法，這樣可以充分調動學生們學習語文的積極性，以此來提高語文課堂教學的實效性。因此，教師們要想辦法與學生們建立良好的關系，教師們多關心學生們的心理，了解學生們的想法。教師們在語文教學的課堂上要學會自然大方，面帶微笑與學生們交流，這樣才能給學生們留下深刻印象，讓學生們可以在和諧的氛圍中學習。教師們學會善于掌握學生們的心理健康，學會讓教學方法靈活自如，讓自己在課堂上能夠隨機應變學生們提出的問題。在初中語文教學的課堂上，其應該是自由且民主的，教師們都是學生們的朋友，是能夠指導學生們學習的教導者，千萬不能高高在上。與此同時，教師們也要把課堂學習紀律維持好，良好的課堂紀律是進行語文教學的一種保證，所以為了提高教學的實效性，教師們要加以重視。

五、 注重合作學習與角色轉變

新課改革是倡導自主、合作、探究的學習方式，讓學生們學會主動學習、生活、做事以及做人，讓學生們以人為本，遵守學生的認知規則，從而激發學生的學習興趣，以此促進學生們達成自己的目標。主動學習的方式就是學生們要學會課前預習、學會對不懂的知識進行自我查閱以及要對自我學習內容和時間進行規劃，從而讓學生們可以超前、廣泛地學習。教師們在教學中要注重合作學習，合作學習是在學生們遇到似懂非懂的問題時，想要進行嘗試卻又不太敢的情況下，這時需要教師們的指導，教師們可以讓學生們先進行自我探究，再進行小組的合作交流，這樣可以產生多種解答方案，方可得到結論的共享。合作學習是在教師提出問題而學生們一時半會答不上來，或者當答案有爭議時，教師們可以讓學生發表自己的個人意見，在爭論與碰撞中得出正確的方案。教師在課堂上是學生們的導師而課下要與學生們成為朋友，注重合作學習與角色轉變，是加強語文課程改革、提升教學實效性的有效辦法之一。

總之，提升語文課堂教學實效性，只有教師們認真熟悉教材的重點內容且精巧設計問題，把控好提出問題的時間且有技巧地提出問題，這樣才能有效地提高學生們學習的積極性，從而提升語文課堂教學的實效性。

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作者簡介：

李坤宜，福建省漳州市，漳州市龍文區朝陽中學。endprint