淺析創(chuàng)意法教學在小學高年級數(shù)學中應用

摘 要：在小學數(shù)學的教學中，教學的方法尤為重要。高年級是小學數(shù)學學習的重要的階段，小學是學習的黃金的時期，所以一個好的教學方法能夠幫助學生在學習的過程中提高綜合的素質(zhì)。創(chuàng)意的教學方法能夠讓學生在課堂中最大的提高學習效率。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)意法；小學高年級；數(shù)學教學

一、 引言

小學階段學生的注意力的控制不如成年人，所以在小學的課堂教學當中學生的課堂學習效率不高，所以在課堂上學生容易走神，這是很多教師頭疼的問題。學生在學習的過程中對于數(shù)學的學習興趣不大，所以學生沒有學習數(shù)學的主動性。所以教師應該在教學的過程中融入創(chuàng)意法教學，以便提高學生對于數(shù)學的主動學習的興趣。

二、 小學高年級數(shù)學教學現(xiàn)狀

在當前的小學教育中，教育體系深受應試教育體系的影響，教師在課堂上采取填鴨式的教育方式，但是小學的高年級的教育是讓學生從直觀的思維變成邏輯的思維，所以這種教育的方式極大地降低了學生學習的主動性以及學習的興趣。教師在教學的過程中過于重視學生的基礎知識的掌握的程度，從而輕視了對于學生數(shù)學能力的提高。教師在教學的過程中不重視用創(chuàng)意性的教學方式來幫助學生提高對于數(shù)學學習的興趣，而是采用生硬的語言講述較為枯燥的數(shù)學知識，這樣的后果就是學生對于數(shù)學的學習的興趣日益的下降。興趣是學習最好的老師，學生一旦缺乏了學習的興趣，學習的主動性就會下降。在小學時期教師幫助學生培養(yǎng)學習的興趣是至關(guān)重要的，小學的高年級時期是一個小學到初中的轉(zhuǎn)折時期，這個時期學生的興趣以及學習的習慣會影響學生之后的學習。

三、 創(chuàng)意法教學的優(yōu)點

在小學時期，學生在課堂上的注意力不能夠很好地集中起來，而且很容易被其他事物吸引了注意力。創(chuàng)意教學法的優(yōu)點在于能夠激發(fā)學生對于數(shù)學學習的興趣，教師能夠借由學生對于學習的興趣提高學生的課堂效率。創(chuàng)意教學法從根本上顛覆了傳統(tǒng)意義上的教學方式，創(chuàng)意教學法讓學生作為課堂的主體，讓學生增加在課堂上的學習的主動性，讓學生在學習的過程中充分地發(fā)揮自己的邏輯思維能力以及創(chuàng)新能力。創(chuàng)意的教學方法能夠讓學生在課堂上活躍起來，充分地參與到課堂當中來。在小學高年級的數(shù)學學習的過程中，創(chuàng)意教學能夠逐漸的讓學生想形成一種邏輯的思維能力，邏輯思維能力在解決小學高年級的課程中有著極其重要的作用，學生能在學習知識的同時增加思維能力。創(chuàng)意法教學能夠很好地吸引學生在課堂上的注意力，能夠讓學生在愉悅的課堂氣氛中將學習的新的知識以及舊的知識融為一體，讓學生在學習的過程中建立起自己的知識體系。創(chuàng)意教學法從根本上抓住了學生學習的關(guān)鍵就是學生的好奇心，教學方法上的創(chuàng)新能夠在課堂上極大地抓住學生的注意力，學生的注意力能夠讓學生充分地發(fā)揮積極性，能夠讓教師在有限的課堂時間內(nèi)充分地向?qū)W生教授知識。創(chuàng)新的教學方法能夠讓學生在學習新的知識的時候能夠有一個很準確地掌握，保證了學生上課的效率。

四、 如何在小學高年級數(shù)學教學中運用創(chuàng)意教學法

在小學高年級的數(shù)學教學過程中，教師應該開展多樣的課堂活動來幫助學生豐富課堂，活躍課堂的氣氛同時讓學生全身心地投入到教學當中。教師在課堂上可以開展小組活動，小組活動可以幫助學生提高學習數(shù)學的興趣以及學習的主動性。教師在課前向每個小組布置任務，讓每個小組的學生共同討論解決。舊的教學體制是以教師在課堂上講解為主，教師在課堂上向?qū)W生灌輸知識，但是學生并沒有全身心的參與到課堂當中。學生在課前討論出題目的解法以及答案，在課堂上每個小組選出一位同學去講臺上講解。臺下的同學可以提出自己不同的看法以及問題，同學也可以提出自己不同的解法。學生在思考不同的解法的時候能夠開拓自己的發(fā)展性思維，拓展性思維能夠幫助學生增加對于數(shù)學知識的思考。在講臺上講解的同學會因為要講解給同學聽，所以肯定會在講解之前理清自己的思路，這樣就會對于題目有一個更深刻的認識。在下面聽的同學會因為學生之間產(chǎn)生的輕松的氛圍而會愉悅地參與進課堂中去，從而提高了學生的課堂整體效率，保證了學生對于知識的深入探究與理解。創(chuàng)意教學法是能夠引發(fā)學生學習興趣以便讓學生快速的接受課堂上教師講解的知識，從而提高學生的課堂效率。小學生生性活潑，數(shù)學的學習又比較的枯燥，所以學生很難在學習中投入全部的注意力。創(chuàng)意教學法可以將學習的知識融入到生活中，小學高年級的數(shù)學知識大多數(shù)都是可以與生活相掛鉤的，將知識融入到生活中能夠幫助學生更好地理解知識，豐富學生的學習生活，教師也可以借助生活中的情景對學生加以引導，這樣才能最大化地提高學生的學習效率。教師也可以組織學生進行優(yōu)生補差的活動，讓數(shù)學成績比較好的同學幫助數(shù)學成績比較差的同學。數(shù)學成績好的同學肯定在學習數(shù)學的方面有自己的方法，學生之間的互相幫助不僅能夠讓學生好的學習方法進行分享，更加是讓學生之間教學相長。數(shù)學成績差的同學能夠在數(shù)學成績好的同學的幫助下建立自己的數(shù)學知識體系，而講解的同學會因為一遍一遍的講解對題目與知識有一個更加深刻的印象，同時學生之間的氛圍讓學生毫無壓力的進行交流，有些學生因為學習成績不好所以不好意思向老師提的問題都可以在同學中提出來，這樣就能夠讓學生彌補自己不會的地方。

五、 結(jié)束語

現(xiàn)在我國重視素質(zhì)教育，要求學校幫助學生全面發(fā)展。作為小學高年級的學生，他們是祖國的棟梁，所以在學習的時候教師應該幫助學生在學習基礎知識的前提下提高學生的學習的技能。創(chuàng)意法教學能夠幫助學生提高課堂的學習效率，幫助學生熟練地掌握數(shù)學知識，是現(xiàn)在的教育體系所提倡的適合我國教育情況的一種教學方法。

參考文獻：

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[2]王應璋.如何在三年級數(shù)學教學中實施創(chuàng)意法教育田[J].數(shù)學大世界（中旬），2016，（8）：43.

作者簡介：

楊少波，甘肅省臨夏市，甘肅省臨夏市建國小學。endprint