新課改視野下初中數學教學的創新

摘 要：創新是適應時代發展潮流的基礎，在新的時代背景之下，初中數學教學只有適應了課改對教學創新的相關要求才能夠良性、穩健發展。眾所周知，初中數學是一門對思維能力要求較高的課程，學習難度相對較高。傳統的初中數學教學不僅形式單一，且灌輸式的教學模式難以激發學生的創新意識，教學所能夠發揮的效果因而非常的局限。因此，教育者們應深入研究初中數學教學的創新，針對現階段初中數學教學問題設計初中數學教學的創新策略，以確保初中數學教學良性發展。

關鍵詞：新課改；初中數學；數學教學；創新

隨著素質教育力度的不斷加大，我國的課改不斷深入。在新課改背景之下，傳統的教育教學模式暴露出的問題越來越多，初中數學教學亟待創新發展。眾所周知，創新是民族發展的驅動力，是教學工作開展、發展所不可或缺的。只有保證初中數學教學的創新性，教育者的教學思路才能夠具備創新性，學生培養的效果和質量也才能夠有所保證。因此，創新初中數學教學意義巨大。

一、 創新初中數學教學的意義

（一） 有益于教學計劃的實施

良好的教學計劃是保證教學工作順利開展、教學效果盡如人意的關鍵，創新的初中數學教學能夠幫助教育者有效的摒棄傳統的填鴨式教學方式，探索出全新的、更適合學生學習的新型的教學方案，不僅有益于提高學生的課堂參與性、提高課堂教育的效率、質量，還有益于學生的多元化發展。

（二） 有益于現代化教學手段應用

21世紀是科技生產力時代，在教育領域之中存在很多先進的、現代化的教學手段，如多媒體教學可以將抽象的知識變得淺顯、明了，遠程教育手段可以突破傳統教育教學對時間和空間的制約，創新的初中數學教學為現代化教學手段的應用創造了良好的條件，有益于提高教育的效率。

（三） 有益于多樣化教學形式、有效調動學生的課堂參與性

傳統教育教學模式的最大弊病在于教學形式單一，難以激發學生的學習興趣，學生不愿意參與教學工作，更不愿意配合教育者，而這無疑會影響教育教學的落實效果。創新的初中數學教學有效地豐富了教育教學的形式，教育者可以將各類數學競賽、各種數學場景、各種與數學問題相關的實踐引入教學過程之中。以競賽活動等為載體的課堂教學形式不僅能夠有效地活躍課堂氛圍，還能夠幫助學生將知識和實踐相聯系，進而有效地提高教學效率和教學質量。

二、 現階段的初中數學教學問題

近年來，我國教育領域進行了多次的教學改革工作，從整體角度看來，我國初中數學教學正在不斷的創新、良性的發展，然而從細節角度看來，初中數學教學仍然存在問題。如，很多教育者未能重視教學創新，在教學過程中仍然沿用傳統教學模式，學生的學習主體地位被忽視，學生的學習積極性不斷被打壓，學生以旁觀者的姿態參與教學活動，嚴重缺乏探索數學知識的積極性和主動性；如，很多教育者未能探究出有效的創新教學手段，部分教育者貪圖省時省力，在落實創新教學過程中往往會有意識地避免使用先進的現代化教學手段和教學設備，創新教學的質量因而大打折扣。再例如，很多教育者仍然秉持著“師者為大”的思想，不愿意與學生深入交往，致使學生懼怕教育者，不敢親近教育者，即便在遭遇數學問題時也不敢向教育者求教，師生雙方嚴重缺乏溝通和交流，師生關系不和諧，教育者難以及時從學生處了解自身創新教學的落實效果，更無法針對性地調整自身的創新教學，創新教學的質量因而難以有效提高。

三、 新課改視閾下創新初中數學教學的策略

（一） 激發學生的數學學習興趣

興趣是老師，是一個人長期堅持某項事物的最根本原因。數學學習與其他課程的學習存在較大的差異性，由于數學學習對人的思維能力要求更高，其中又包含很多抽象的、理論性的知識。因此，數學學習的難度相較于語文、英語等更高。如果學生沒有學習數學的興趣，那么不僅不愿意探究數學知識，在遭遇數學問題時還可能會選擇“束手就擒”。如此一來，數學教學的質量自然難以保證。基于以上，創新的初中數學教學教育應以激發學生的數學學習興趣為基礎，要利用教學工作端正學生的學習態度、培養學生探索數學的欲望。所以，教育者在制定教學方案時，應該有意識地讓數學教學與學生的生活實踐相聯系，讓數學與學生的生活之間不再存在較大的距離，讓學生能夠感知初中數學學習的意義，能夠從數學學習過程中感受到成功與樂趣，進而為開展創新的初中數學教學夯實基礎。

（二） 積極創新教育教學的方法

現代社會中，信息網絡多媒體已經成為人們生產、生活、學習等過程中不可或缺的重要部分，在創新初中數學教學過程中，教育者應有意識地對之加以利用。例如，教育者可以積極的構建班級微信群或是班級QQ群，利用QQ群或是微信群向學生答疑解惑，突破傳統教育對時間、空間的限制；再例如，教育者可以在課上教學過程中應用先進的現代教學方式，如開展趣味數學游戲或是組織學生觀看國內優秀教師的遠程教學視頻，不僅可以打破教學形式單一的桎梏，還可以開闊學生的眼界，豐富學生的實踐，進而為提高數學教學質量創造良好條件。

（三） 創設良好的數學教學氛圍

良好的數學教學氛圍不僅能夠拉近師生距離，還能夠有效地提高課堂教育的效果。因此，在日常教學過程中，教育者應有意識的放下架子，積極深入學生內部，與學生做朋友，盡可能全面地了解學生的學習狀況，了解學生學習的困難和不足，針對性地提高自身的課堂教學方法，以提高課堂教學的針對性為途徑彌補自身創新教學的不足。

四、 結束語

綜上所述，在以信息化為特色的21世紀，社會對人才的要求不斷提高，只有具備創新意識的人才才能夠適應社會發展的需要。學校是人才培養的搖籃，教育是提高學生創新意識的有效途徑。然而，傳統的初中數學教學由于形式單一、缺乏創新性，不僅難以激發學生的學習興趣、難以契合課改要求，更難以有效地培養學生的創新意識，因此必須積極的進行初中數學教學的創新工作，教育者們應積極設計相應的策略，以提高數學教學的創新性為途徑，全面提高初中數學教育的實效性，進而提高學生的創新意識培養效果、促使學生完善發展。

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作者簡介：林德仁，福建省泉州市，福建省永春縣坑仔口中學。endprint