衣帶漸寬終不悔為伊消得人憔悴

摘 要：傳統文化是我們深厚的文化軟實力，然而近年來傳統文化教育現狀堪憂，出現了諸多不合時宜的教育現象，本文擬在分析傳統文化教育現狀的基礎上，探究適合學校的傳統文化教育新思路。

關鍵詞：傳統文化教育；現狀分析；策略探

習總書記2013年3月7日在中央黨校建校80周年慶祝大會暨2013年春季學期開學典禮上的講話指出中指出中國傳統文化博大精深，學習和掌握其中的各種思想精華，對樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀很有益處。學史可以看成敗、鑒得失、知興替；學詩可以情飛揚、志高昂、人靈秀；學倫理可以知廉恥、懂榮辱、辨是非。我們不僅要了解中國的歷史文化，還要睜眼看世界，了解世界上不同民族的歷史文化，去其糟粕，取其精華，從中獲得啟發，為我所用。誠然，傳統文化是我們深厚的文化軟實力，然而近年來傳統文化教育現狀堪憂，出現了諸多不合時宜的教育現象，結合筆者多年德育工作經驗，擬在分析傳統文化教育現狀的基礎上，探究適合學校的傳統文化教育新思路。

現狀分析：

一、 認識不足 敷衍塞責

隨著社會的發展，各種文化相互碰撞，傳統文化的學習既迎來了機遇，也面臨嚴峻的挑戰。外來文化對年輕一代的影響已有壓倒傳統文化的趨勢，青少年對外國節日頂禮膜拜、但對本國傳統節日卻漠然視之；對韓劇、好萊塢大片垂涎欲滴，但對本國紀錄片、歷史劇不聞不問。針對這種現狀，部分學校迫于巨大的升學壓力，一定程度上來說雖注重傳統文化的教育，但課程的開設并非獨立，而是與其他學科摻雜在一起。再說傳統文化內容測試在考試中所占分值相對偏少，引不起師生的高度重視。

二、 形式單一 枯燥乏味

當前，在傳統文化教學中，教師教學方式單一，學校活動內容欠豐富，對學生缺乏吸引力，這在很大程度上削弱了傳統文化教育的實效性。部分教師教學能力有限，苦于空有教育熱情而收不到應有的效果。也有部分教師對中國傳統文化的本質和精髓把握不是很到位，上課前臨時抱佛腳，照本宣科，生搬硬套，形不成濃厚的教育氛圍，激發不了學生興趣，往往事倍而功半。

三、 活動匱乏 缺少印證

活動是對學生進行傳統文化教育的有效途徑，通過活動，學生可以直觀具體地感受到傳統文化的魅力。但迫于重智育輕德育思潮的嚴重影響和學生較大的升學壓力，大多數學校學生的課余時間被文化課學習無情的擠占，以致傳統文化教育似是在夾縫中求生存，很難得到長足的發展。

策略探究：

一、 廣泛宣傳 增強認知

發揮宣傳媒體的教育優勢，通過廣泛宣傳引導師生們熱愛傳統文化，追求高尚的道德情操，形成健康的審美情趣。學校可以充分利用校園網、校廣播站、宣傳欄、黑板報、電子屏等陣地，利用語文課、政治課、歷史課等課程教學，廣泛宣傳社會的重大事件和中華優秀傳統文化。將傳統文化教育納入學校課程建設和校園文化建設體系，鼓勵學有專長的教師編寫校本教材，利用特定的節日，如孔子誕辰、黃帝公祭日等，多渠道、多角度宣傳中國傳統文化，增進學生對傳統文化的理性認知。

二、 環境育人 營造氛圍

校園是師生生活、學習、活動的場所，用傳統文化美化、凈化校園以及引導學生參與校園的美化、凈化本身就是對學生的教育。按校園文化建設的規范在校園高標準地懸掛張貼名人警句和名人、偉人畫像，讓這些警句、名言、名人時刻陪伴著學生，鼓勵學生健康成長。同時在草坪、校園主干道路兩側、路燈欄桿上等公共場所專門設計制作充滿睿智的傳統文化標語牌，加強校報、校刊建設，在校園內建立各種展示區、宣傳櫥窗和宣傳專版，如傳統文化展示區，幫助學生關注傳統文化，增強自信，增強幸福感。建設融思想性、知識性、趣味性、服務性于一體的校園網站，積極開展健康向上、豐富多彩的傳統文化教育活動，

創設濃郁的書香校園環境，讓校園成為一道靚麗的風景，成為對學生進行傳統文化教育的重要場所。

三、 拉入計劃 有序推進

理性的傳統文化教育絕不是一窩蜂，絕不搞一刀切。應根據不同年齡段、學生不同的認知水平和學生實際分層次、分階段有序進行。高一學生剛入校，學生的生活和學習習慣尚未完全養成，需要對他們進行行為習慣方面的教育，因此，傳統文化教育方面主要以《弟子規》《三字經》《千字文》《格言聯璧》為主，弘揚民族傳統文化，豐富師生知識，營造濃厚的育人氛圍。促使學生“學名言，承國學，立美德”。高二、高三學生的生理和心智已逐步走向成熟，此時的中華優秀傳統文化教育應廣度與深度并重，可以儒家“仁、義、禮、智、信”為主線，從經典中選錄貼合師生生活和學習實際的內容，有針對性地對學生進行教育。另外，根據學生需要，適當開設傳統文化和傳統美德校本教育課程，諸如《德道經》、《論語》、《周易》、《黃帝內經》、《先秦諸子散文》的學習，以拓寬傳統文化教育的廣度。

四、 開展活動 增強自信

堅持開展“走近名家，沐浴書香”經典詩文大賽、“誦千古美文，做少年君子”等經典誦讀活動，堅持開展形式多樣的讀書活動，鼓勵學生多讀書，讀好書，凈化靈魂、升華人格。“讓書本成為學生的課堂，讓知識浸潤學生的心靈，讓書香陪伴學生終生”，使其成為廣大師生的共同追求。學校還可選擇本地及周邊地區具有深厚文化底蘊的景點，開展采風活動，深入當地切身感受傳統文化的博大精深；在各個傳統節日期間，結合每個傳統節日的特點開展別開生面的活動。

五、 禮儀教育 內化素質

中國素以“禮儀之邦”著稱于世，源遠流長的禮儀文化是先人留給我們的寶貴財富，禮儀無處不在，它不僅可以展現一個人的風度和魅力，還體現一個人的內在學識和文化修養，正所謂“人無禮，無以立”。一個人只要置身于社會，就離不開禮儀。學校可以通過教授學生中華傳統文明禮儀行為，規范學生行為規范，真正在校園內營造“人人規范自我行為，個個爭做合格學生”的氛圍，達到“說文明話，做文明事，當文明人”的目的，內化學生素質，提高他們學習中華優秀傳統文化的主動性和積極性。

“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，傳統文化教育絕非一朝一夕之功，需要我們持之以恒、一以貫之。相信，有我們大家的共同努力，傳統文化之花一定會在美麗的校園里發出新芽，抽出新綠，結下新果！

作者簡介：鄭慶忠，甘肅省定西市，隴西縣第一中學。endprint