小學中年級語文課前預習的現狀及策略的研究

戴興玲

【摘要】隨著我國教育領域的不斷進步和發展，越來越多教學模式都被引進了現在的教學中，尤其是針對于現在的小學中年級語文的課前預習，在新課程改革后，也同樣受到了重視和關注。對于小學中年級的學生來說，他們比低年級的學生更加具備一定的認知和理解能力，但是又沒有高年級的學生那樣更加成熟，因此，課前預習對于他們來說是非常好的一項學習策略，也是加深學生理解課文，學習課文的主要保障。小學語文教師可以通過課前預習的方式來提前對要學的東西進行初步的理解。

【關鍵詞】小學語文 中年級 課前預習 實踐策略 提升教學

【中圖分類號】G623.2 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）50-0061-01

在新課程改革的背景下，對于我國的教育模式和教育觀念都有提出了相對于創新的目標和要求，尤其是最為重視的一項，也就是在整個學習的過程中不斷的培養學生的自主學習能力，因此，這才提出了針對于語文教學的課前預習教學模式和方法。也就是說，小學中年級的語文教師需要將教學內容和學生的需求現狀結合在一起，由此來更加有效的提升小學生的學習和預習情況，課前預習的培養不是一朝一夕的就能完成的，需要教師和學生都有絕對的耐心來培養這個良好的習慣，因此，本文將針對于小學中年級語文課前預習的現狀和策略的研究進行淺談。

一、小學中年級語文課前預習的現狀分析

1.課前預習方向不明確

經過相關的調查研究發現，現在小學中年級的語文教學中，還依然有很多語文教師受到應試教育的影響，因此使得在指導學生進行課前預習的時候模式過于老舊，且造成學生的課前預習方面不夠明確。教師不應該還是采用老一套的方式布置學生去搜集相關的課前預習資料，這樣一來，學生也只會被動的去做，這就失去了將學生作為教學主體的初衷和意義。與此同時，現在有很多教師不會太過于注重學生的課前預習的資料搜集，長此以往下去，就會造成學生學會偷懶，渾水摸魚。所以，教師想要改變這種情況，就需要從自身做起，首先改正自己的教學模式和習慣，并且對學生的課前預習加以重視，在課前將每一項要求陳述清晰，讓學生更加能理解。在正式上課的時候要重視學生的課前預習成果，對學生給予鼓勵和支持。

2.課前預習方式單一

小學中年級的學生在對于課前預習資料搜集這一塊兒，依然存在著極大問題，因為小學生平時主要的生活就是學習和家庭，因此，獲取資源的渠道相對于就比較單一，很多學生對于資料的整理內容都是大致一樣的，因為現在是一個互聯網的時候，每家每戶都有電腦，因此，學生首先想到的方式一定是網絡。雖然網絡是一個巨大的資源寶庫，但是實際的途徑確實有些單一的。如果學生與學生之間搜集的資料并沒有什么比較性，也找不出一些新穎的點，那么就違背了課前預習資料搜集的初衷。因此，教師在進行預習指導的時候，要多多注意擺正學生的重視度和態度，只有學生自己覺得這是一件重要的事兒，他們才會更加努力的去做，在這個過程中盡可能的開闊自己的大腦思維。另外，語文課文中涵蓋的內容本來就比較多面性，有德育，有生活方式，有為人處世，有歷史，有風土人情，這些都是可以進行參考搜集的資料。

二、小學中年級語文課前預習的現狀及策略的研究實踐

1.通過課前資料搜集改變預習現狀

教師作為課堂的引導者和組織者，首先要做的就是保證自己的教學質量以及自身的素養，這對于中年級的小學生都有著至關重要的影響，因此，可以首先通過課前的資料搜集來改變現在的預習現狀，比如在學習《古詩兩首》這一課的時候，教師就可以對學生進行引導，告訴他們，可以搜集詩人的生平事跡，詩人的其他古詩，以及對于這兩篇古詩的評價等等，由此幫助學生開闊思維。

2.教師培養學生正確的課前預習方式，加深有效性

學生課前預習有沒有效果，對正式上課時能否起到幫助，其中很重要的一部分原因來自于學生使用的方法是否正確。教師可以教會學生先進行資料收集，然后加以分析，從中找出有效的學習內容，然后在運用進學習中去，比如在學習《九寨溝》這一課時候，教師就可以讓學生放學后收集資料，然后對資料進行思考，也就是得出資料和課文的相關性，是否可以幫助自己學到更多的東西，由此來對資料加以分析判斷。

3.通過小組課前預習資料搜集提升預習質量

在面對一些較為難懂的課文時，如果一個人的力量不夠大，那么就可以對學生進行分組，為每組制定不同的課前預習任務，這樣一來，效率就會變得更高，同時也是增加學生與學生之間的情感交流以及社交表達能力。比如在學習《奇妙的國際互聯網》這一課時，教師就可以選出幾個代表性的國家，讓學生分組去進行收集，然后在講課的時候相互作比較。由此讓學生打開自己的視野，通過一篇課文了解國際互聯網的現狀和故事。

綜上所述，課前預習的重點所在就是，學生要掌握好預習的方法，對癥下藥，做到預習的有效性和實用性，這樣才能更好的運用進課文中。由此慢慢的提升教學質量和學生的學習質量。

參考文獻：

[1]劉瓊艷.淺談如何指導小學生做好語文課前預習[J].教育觀察，2014.11

[2]崔恩東.小學語文課前預習現狀及改進策略[J].吉林教育，2014.3endprint