口語交際，需在和諧情境中“七嘴八舌”

李燦

【摘 要】 在小學英語中，教師要營造民主、平等、和諧的語言交際氛圍，讓學生主動融入口語交際之中，產生深度的感知，從而促進知識的內化，才能提高綜合語言運用能力的靈活性與準確性。本文主要從民主情境、模擬情境、平等情境的視角出發，闡述在口語交際過程中和諧情境的創設。

【關鍵詞】 小學英語；情境教學；口語交際

從英語語言交際本質出發，注重口語操練和綜合表達運用是提高學生語用技能的有效途徑。按照“聽說領先、讀寫跟上”的原則，注重表達和諧表達環境創設，能使得學生在接近真實的語言學習環境中獲得更多的深度感知與深刻體驗，促進其知識技能有效內化生成。為學生的口語表達建構民主、平等、和諧的學習情境，能使得學生在主動融入課程中不斷產生表達的內生動力和自我效能感，能使得他們在有效豐富認知的過程中增強綜合語用的靈活性與準確性。

一、民主情境，對答“各抒己見”

民主情境創設，能使得學生的語言表達更有基礎，能使得學生的自我理解感知更有厚度。教學實踐證明，運用好民主情境，能使得學生在彼此對答各抒己見的過程中找到更多的有效話題，利于他們將英語表達的內生動力予以充分激活，滿足他們的多元化認知發展需要，提高語用綜合運用技能。

創設民主情境，讓學生的語用技能更加靈活多樣，如，在四年級英語上冊Unit 4 I can play basketball的“Story time”教學中，教師可圍繞學生關注的“Which sport do you like best？問題，鼓勵他們自由暢言，幫助他們打開表達的思維話匣子。遵從學生的理解感知，多從他們關注的話題出發，圍繞“Do you like playing basketball？”和“What did you get from playing basketball？”主動提出相應的觀點，鼓勵他們在相互問答的過程中深化感知。讓他們在有針對性深入探知解讀的過程中找到更多的表達切入點，從而靈活地運用相應的知識進行表達。

民主情境創設，讓學生在自言其說的過程中找到更多的切入點，便于他們在靈活運用的基礎上產生不一樣的表達方式。給學生民主的過程，就是他們理解感知不斷深入的過程，就是他們的綜合語用不斷深入的過程。多請學生在課堂上表達感知，讓他們在相互問答的過程中深有感觸，定能使得教學富有意義。

二、模擬情景，交流“議論紛紛”

引導學生在接近真實的語言環中交流，更能使他們在不斷交流中產生多樣化的思維，利于他們在相互討論交流中獲得更多豐富認知。模擬情景交流，讓學生的整體理解感知更加有深度，利于學生在不斷參與中豐富表達情感。

模擬情景運用，讓學生在自我交流中找到自由交流的生成點，如，在六年級上冊Unit 1 The kings new clothes的“故事時間”學習中，圍繞“The King likes new clothes”的表達主題，可建議學生圍繞“Why did the King like new clothes？”主動提出相應的觀點和看法，幫助他們從相應的對話交流中開闊視野。同時，可要求學生扮演The King、Two tailors、The attendants、The little boy等不同的角色，建議他們在有針對性模擬中，就“What did happen in the Kings country？”提出自己的理解，讓他們在相互溝通交流的基礎上形成敏銳的語言感知。很多同學通過扮演不同的角色，能主動研讀文本，幫助他們在深入闡述相應的意見中豐富表達情境。有的同學扮演皇帝，表現出了一副趾高氣揚的神態，特別是盛氣凌人的語言，更是讓滑稽可笑；有的同學扮演裁縫騙子，運用可笑的語言表達了自己的想法等等。

多給學生展示模擬表演的平臺，鼓勵他們在深入協作交流中有針對性探知，更能使得情景交流更有趣味。多參與學生的交流互動，讓他們在議論紛紛溝通中有效強化認知，定能使得課堂教學富有深度，讓英語口語交際體現出開放性、多樣化特征。

三、平等情境，溝通“豐富多彩”

創設人人平等的情境，能使得學生在相互溝通交流的基礎上產生豐富的思維靈感，便于他們在不斷深化感知體驗中增強語用靈活性。多給學生平等交流的機會，便于他們在深度感知的過程中找到更多有價值的信息內容，強化識記運用。

創設與教材文本相似的情境，引導學生在相互溝通交流中平等交流，更能使得課堂富有情境趣味，如，在五年級英語下冊Unit 4 Seeing the doctor的“Story time”教學中，可建議學生就“Did you meet the same thing？”“If you were Su Hai， what would you like to do？”等問題進行深入交換意見，幫助他們在主動發現表達語言素材的過程中強化識記。結合學生的整體理解感知不同，多鼓勵他們就“If you were doctor， how would you like to give some advice for them？”主動進行對話，幫助他們深化感知。結合平等情境的創設，多給學生相應的溝通機會，能使得學生的整體理解感知更加豐富多彩，便于他們在靈活表達中激活激情和動力，滿足其探究發展需要。

創設平等情境，能使得學生在相互溝通交流的基礎上主動自己的觀點，便于他們在靈活運用中產生多元化的認知語用思維。平等情境創設，能使得學生在備受信任與尊重的基礎上獲得更多深厚體驗，讓他們的溝通更加零距離，產生主動表達的激情和內在動力。

總而言之，注重和諧情境創設，定能使得學生在不斷聚焦核心要點的過程中找到表達的切入點，最大限度激活學生的語用靈活性和激情。引導學生在和諧的情境中大膽交流，利于他們在主動發現問題和交流問題的基礎上找到更多的表達重點，便于他們在七嘴八舌運用中獲得語用技能。

【參考文獻】

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