建國后中國高等職業(yè)教育政策的價值取向與影響

摘 要：自新中國成立以來，我國高等職業(yè)教育歷經(jīng)六十多年的發(fā)展，已經(jīng)是我國教育事業(yè)當(dāng)中不可缺少的一部分，促使我國職業(yè)教育的價值在源源不斷的提高，龐大的經(jīng)濟(jì)功能對社會功能有巨大的作用。但由于各方面的原因，現(xiàn)在它的發(fā)展還有眾多問題需要相關(guān)人士去努力解決。故本人通過分析討論建國后中國的高等職業(yè)教育政策的價值取向與影響，來初步了解和認(rèn)識各項政策對于中國職業(yè)教育本身的改革與發(fā)展，以及對我國高等職業(yè)教育的發(fā)展產(chǎn)生哪些積極的作用和影響。

關(guān)鍵詞：高等職業(yè)教育；價值取向；影響

一、 建國后中國高等職業(yè)教育政策的價值取向

（一） 高等職業(yè)教育要適應(yīng)服務(wù)于中國的社會發(fā)展

高等職業(yè)教育是培養(yǎng)一些產(chǎn)業(yè)一體化流程的操作性技術(shù)型人才，更加貼近社會發(fā)展生產(chǎn)力的教育。我國現(xiàn)在正處在一個實現(xiàn)兩個根本性的轉(zhuǎn)變，落實科教興國以及可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的重要時期，社會和經(jīng)濟(jì)發(fā)展對于職業(yè)教育發(fā)展以及改革產(chǎn)生了多方面、深刻的影響，并對于發(fā)展有著更高的要求。所以，中國高等職業(yè)教育政策的改變一定要適應(yīng)社會的發(fā)展需要，與時俱進(jìn)、開拓創(chuàng)新，提高中國高等職業(yè)教育的辦學(xué)宗旨和辦學(xué)目標(biāo)，堅持辦學(xué)育人的基本原則。中國高等職業(yè)教育是中國教育的重要組成部分，占據(jù)了將近一半的教學(xué)任務(wù)，隨著中國經(jīng)濟(jì)不斷地發(fā)展，中國高等職業(yè)教育、高等教育、義務(wù)教育已經(jīng)是當(dāng)前中國經(jīng)濟(jì)發(fā)展中發(fā)揮重要作用的教育機(jī)構(gòu)，三者缺一不可，未來中國的社會發(fā)展離不開職業(yè)教育，職業(yè)教育也一定要隨著中國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展不斷進(jìn)步。

（二） 強(qiáng)調(diào)職業(yè)培訓(xùn)、學(xué)校教育并重

進(jìn)一步開展高等職業(yè)教育的教育活動，這是發(fā)展高等職業(yè)教育的創(chuàng)新之路，需要有膽有識，試求探索一條適合教師、學(xué)生發(fā)展的新興之路。受當(dāng)前經(jīng)濟(jì)體制的影響，我國高等職業(yè)教育一味的擴(kuò)大招生比例，提高入學(xué)率，但滿足和保證不了學(xué)生的教學(xué)質(zhì)量和就業(yè)率，這就給高等職業(yè)教育帶來極大的負(fù)面影響和限制，和普通高等教育、中等職業(yè)教育相比就沒有自己特別突出的教學(xué)模式和特點，所以一定要在職業(yè)培訓(xùn)、學(xué)校教育并重上下工夫，努力培養(yǎng)技能、理論知識相統(tǒng)一的職能型人才。

（三） 建立適應(yīng)市場變化提供專業(yè)服務(wù)的職教體系

前幾年，中國的高等職業(yè)教育開始萌芽，起初，教育部就提出：要把教育教學(xué)思想的改革作為先列，把教育教學(xué)改革作為核心任務(wù)，把教學(xué)基本建設(shè)作為重點內(nèi)容，注重教育教學(xué)質(zhì)量，努力辦好高等職業(yè)特色教育的基本工作思路，并明確提出工作目標(biāo)：推新出一批先進(jìn)的教學(xué)手段和策略；建成一支雙面型的素質(zhì)教師隊伍；編寫出一些高質(zhì)量高水平的高等職業(yè)技術(shù)教育教學(xué)的書籍教材；建成一批教學(xué)、實訓(xùn)、實習(xí)的綜合性職業(yè)教育優(yōu)秀學(xué)校，努力向著新的社會方向努力前進(jìn)，為21世紀(jì)職業(yè)教育譜寫新的篇章，拉開中國高等職業(yè)教育的創(chuàng)新性改革，全面性地推開職業(yè)教學(xué)基本性建設(shè)的歷史序幕。

（四） 重視農(nóng)村和西部地區(qū)職業(yè)教育發(fā)展

農(nóng)村教育與城市教育之間存在著巨大的差距，其中農(nóng)村以及西部地區(qū)職業(yè)教育的發(fā)展對于西部大開發(fā)戰(zhàn)略的實施有很大的關(guān)系和作用，表示著高等職業(yè)教育在此有著舉足輕重的地位，當(dāng)然了，西部大開發(fā)戰(zhàn)略的實施離不開東部、南部全國各地區(qū)的支持與協(xié)調(diào)配合，這在很大程度上能夠提高西部戰(zhàn)略的實施和改革，更加確保了其適應(yīng)性、靈活性、針對性以及有效性，能夠讓西部戰(zhàn)略的實施更好地為社會發(fā)展提供有效服務(wù)。

現(xiàn)有的教學(xué)體制模式較落后，塵埃已久，沒有太明顯的教育教學(xué)效果，所以要在此方面改革模式，把有效的職業(yè)教育教學(xué)展現(xiàn)在人們面前。當(dāng)前人民生活水平提高了，但東西部還存在著一定的差距，人們外出打工來填補(bǔ)經(jīng)濟(jì)家用是現(xiàn)在農(nóng)民和眾多的西部地區(qū)人民的首選途徑，因此，學(xué)?？梢越Y(jié)合政府、社會企業(yè)等推行短期的、一些技能水平不是特別耗時的專業(yè)培訓(xùn)，把農(nóng)民工外出打工這塊作為重點問題解決，提高他們的專業(yè)技能，擴(kuò)大他們的就業(yè)渠道，相應(yīng)地降低之前農(nóng)民工外出打工：低學(xué)歷、低水平、低文化的現(xiàn)象，也能保證農(nóng)民工每年外出打工的得到經(jīng)濟(jì)收入。

二、 建國后我國職業(yè)教育政策對高等職業(yè)教育的影響

（一） 對職業(yè)教育思想觀念的影響

我國職業(yè)教育政策對職業(yè)教育思想觀念的影響，首先一些沒有機(jī)會進(jìn)入到高等學(xué)校深造的或者一些青年務(wù)工人員通過一些短期的技能技術(shù)培訓(xùn)，掌握了一些技術(shù)，對社會的認(rèn)識各方面也有了很大提高，在收入上也是很好的鼓勵，人們就開始琢磨，不管通過什么樣的渠道，對于職業(yè)教育的思想觀念、認(rèn)識有了很大變化，這樣的結(jié)構(gòu)也慢慢得到人們的認(rèn)可，在人們心中根深蒂固，根本性的改變了老一輩人對職業(yè)教育的一些看法，開辟了屬于職業(yè)教育的新時期。隨著我國職業(yè)教育政策的不斷變化和發(fā)展提高，綜合經(jīng)濟(jì)體制下的轉(zhuǎn)型和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的自動調(diào)整，人們思想生活水平的不斷提高，教育文化水平下的知識不斷的普及和提高，相信用不了多久，高等職業(yè)教育將會為我國教育事業(yè)做出巨大的貢獻(xiàn)。

（二） 對職業(yè)教育穩(wěn)定發(fā)展的影響

我國職業(yè)教育政策對職業(yè)教育穩(wěn)定發(fā)展的影響，從以下兩個方面來體現(xiàn)。首先是我國職業(yè)教育政策為高等職業(yè)教育提供了一個很好的平臺作用，從建國初期的“一五”計劃開始，創(chuàng)立職業(yè)中專教育的政策，到開始這方面的專業(yè)制度考試、錄取、教學(xué)等環(huán)節(jié)的不斷摸索嘗試，為我國的職業(yè)教育教學(xué)打下了堅實的基礎(chǔ)。1980年國務(wù)院在批轉(zhuǎn)教育部《全國中等專業(yè)教育工作會議紀(jì)要》中特別指出不但要多辦而且要辦好辦大中等職業(yè)教育專業(yè)學(xué)校；在1985年《中共中央關(guān)于教育體制改革的決定》中重新申領(lǐng)一定要積極發(fā)揮中等職業(yè)教育專業(yè)學(xué)校的優(yōu)勢，把在同等同類職業(yè)技術(shù)教育當(dāng)中的骨干作用發(fā)揮到最大化。

參考文獻(xiàn)：

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[2] 王成武.職業(yè)教育政策策略的國際比較[J].現(xiàn)代教育科學(xué)，2003（4）.

作者簡介：

王增科，海南省海口市，海南大學(xué)體育部。endprint