信息化條件下小學教學方式變革

摘 要：隨著社會飛速發展，21世紀是信息化社會，信息技術在當前已經逐漸融入了社會的各行各業當中去，并且也產生了較高的價值。信息技術在小學的教學當中也得到了充分的應用，在信息化條件下小學的教學方式發生了明顯的改革和創新。本文主要對信息化條件下小學教學方式的變革進行了分析，希望能為小學的教育發展提供一些有益建議。

關鍵詞：信息化；小學教學；方式；變革

一、 前言

隨著時代的進步和信息技術的普及發展，人們大跨步向信息化社會飛速“進軍”，現代信息技術已經融入了我們社會的每一個角落。信息技術在改變我們生活環境的同時，也改著我們的思維方式。21世紀是信息化社會，信息技術在當前已經逐漸融入了社會的各行各業當中去，并且也產生了較高的價值。例如：我們可以通過現代信息化手段進行網上聊天（QQ和微信等）；也可以足不出戶“逛”全國名店，購買自己想要的物品；網絡蘊藏的知識很豐富，也可以通過信息化手段獲取需要的知識。總的一句話，現在的人們離不開現代信息化。在素質教育的背景下進行高效率的課堂教學是至關重要的。在當前將階段的教育教學內容也發生了明顯的改變。因此，當前階段來說教師在教學行為上也需要做到與時俱進，這樣才能跟得上時代的腳步，達到更高的教學效果。下面將對信息化條件下小學教學方式的變革進行詳細的討論和分析。

二、 信息化條件為小學教學帶來的好處

（一） 開發學生潛能

教育的最終目的是為了能讓學生得到生理、心理等方面的全面發展。傳統教育模式當中教師始終處于高高在上的狀態，教師講學生聽，這樣的模式導致學生受到了嚴重的思維限制。而在信息技術環境下進行教學，教師可以按照學生的實際情況來進行針對性的教學計劃制定，從而為學生提供了更加廣泛的平臺，根據學生不同的階段來提升學生的學習情況，從而滿足學生的發展需求。同時，信息化教學當中避免了教師與學生之間的差異性，加強了學生與教師之間的溝通，對于培養學生興趣，促進師生關系和諧發展也將產生重要的意義，有助于學生的潛能開發和個性化的發展。

（二） 彌補教學不足

小學教學當中書本上的知識是具有一定限制性的，教師通過信息化的融入對教學來說能夠進一步豐富教學內容，彌補傳統教學當中的不足之處。同時也能改變原有的集中化學習模式，讓學生能夠實現自主性的閱讀和學習，并且能夠通過網絡方式實現資源共享，達到資源上的補充，提升教學當中的創新性。同時課本當中很多的內容都可以通過信息技術展現出來，讓教學內容變得更加的生動化和直白化，這對小學生理解和掌握知識也具有重要的意義，能展現出教學優越性。

三、 信息化條件下小學教學方式變革的策略

（一） 積極轉變教學觀念

要想讓信息技術真正融入到小學的教學當中去，首先應當對教學有一個正確的定位，然后才能讓信息化發揮出更高的效果。當前階段的小學教學當中，很多的教師年齡比較大，他們認為自己是沒有必要學習信息技術的，缺少對信息化教學的正確認識。信息化教學是社會未來發展的大方向，在信息化條件下也為教學方式提供了更多的可能性，因此，作為教師一定要充分認識到信息技術對教學優化的重要作用，然后全面改變自己的思想，積極地學習先進的信息技術知識，從而促使教學真正的發生改變。只有當前階段積極的改變傳統的教學方式才能讓教學得到創新性發展，為學生的知識性提升和能力素質提升提供保障。

（二） 繼續完善硬件設施，深入研究開發優質軟件

俗話說得好“巧婦難做無米之炊”，所以必要的硬件設施是信息化輔助小學教學的基礎條件。領導要對信息化教學大力的支持，加大資金投入，滿足必要的硬件設施的購置。在發展硬件實施的同時也要注意開發適合小學生課堂教學的軟件環境。積極鼓勵小學各科教師參與到信息技術與本學科整合的課件制作。或者讓各科任課教師和計算機老師合作，優勢互補，構建真正適合小學生課件。

（三） 重建教學方式，重構課堂教學

利用信息技術先進的教學手段，展示豐富生動的教學內容誘發創新思維。創新能力是提出新問題、解決新問題的能力，它主要包括創新思維能力和創造想象能力。對信息技術學習要有穩定的興趣，或是學習信息技術的成功，或是老師引人入勝的教學情景，或是先進的教學手段等諸多因素形成的。在課堂上我們可以選取與學生的學習生活、社會生活密切相關的材料或資訊，如實物圖片和動畫等等，增加內容的生動形象性。

（四） 熟練掌握信息技術應用技術

在信息化發展背景下小學的教學方式已經開始逐漸的產生變化，面對信息技術當前階段要想讓其發揮出更高的效果和價值，那么教師在教學當中還需要熟練地掌握更多的計算機使用技巧，并將其應用到實踐教學當中去，為教學效果提升提供保障。對此學校方面應當進一步完善現代化教學設施，建立起校園網，并成立網絡中心。在網絡當中應當包含相應的教學書籍和視頻資源庫內容，以便教師之間能夠相互學習和觀摩，為教師團隊的整體結構完善和素質提升提供保障。同時，作為教師一定要學會對常規性的軟件應用，能夠在計算機當中進行資料分析、寫作或者是網絡閱讀等，達到網絡應用能力的提升。在使用網絡資源的同時能夠更好地幫助教師得到自我的提升，這對于適應學校信息化環境，強化自身信息素質也將產生重要意義。

四、 結語

總之，信息化條件下小學的教學方式所發生改變的地方是很多的，要想讓信息技術的作用得到發揮，教師還需要對此進行深入化的研究，找到更加合適的方式來實施教學，達到效果的提升。

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作者簡介：

王淑平，甘肅省武威市，甘肅省民勤縣新民小學。endprint