獨立學院專業課教材建設調查分析

李義紅?秦春蓉

[摘 要]獨立學院作為一種新型的辦學模式，近年來發展迅速，但相較于公立大學，大多數獨立學院在師資力量、生源質量、科研水平、國際化水平等方面都處于弱勢地位。如何有效提高和保障人才培養質量，獨立學院往往面臨著更大挑戰，從某種意義上可以說，獨立學院要想獲得持續的發展力，人才培養是獨立學院發展的生命線，而教材是人才培養的生命線。本文以重慶郵電大學移通學院為例，結合該校的教材建設與管理現實，分析了高校教材建設與管理中存在的一些問題，并就高校教材建設與管理策略做了思考。

[關鍵詞]獨立學院；教材建設；調查

多數獨立學院將培養目標定位在重點本科院校和高職高專之間，但大多專業克隆母體高校，不少獨立學院連教學大綱、課程設置等都是照搬母體高校，教材更是“拿來主義”。用一本、二本學生使用的教材，來培養三本的學生，結果是讓大多數學生和老師都感到無所適從。老師在給學生上課時，發現許多理論學生學起來枯燥無味，也不容易接受，專業課更是如此。為全面了解獨立學院專業課教材建設的現狀，本文專門針對該校淬煉商學院的專業課教材建設情況展開調查。淬煉商學院主要開設專業：財務管理、市場營銷、工商管理（含人力資源、物流管理方向）、資產評估4個專業，數據主要以調查問卷形式在全院采集：面向老師發放問卷38份，收回31份，有效問卷31份；面向學生發放問卷120份，年級涵蓋大二、大三、大四（大一新生尚未開設專業課課程），回收問卷119份，有效問卷119份。

一、教材建設存在的問題及原因分析

目前，該校開設經管類課程30多門，已出版教材（5門）和在編教材（6門）還不能滿足全院學生對專業基礎知識的需求。對于非自編教材，“權威教材”所占比例很大。

1.自編教材新穎性不強

教材是對現有成熟理論的高度凝結，不可避免地存在滯后性特征。如何讓深奧的理論變成學生淺顯易懂的知識，是每個教材編寫者的責任。有學生認為目前的專業課教材“太枯燥、太繁瑣、太死板”，內容的處理不夠精煉，學生在學習時無所適從。

傳統教材的案例多來源于經典案例的解讀。而教材的使用者——學生基本屬于95后，網絡環境對他們的生活成長影響非常大，信息時代的快速發展讓傳統教材的局限性越發明顯，案例無法與生活較好地結合，學生在面對教材時猶如雞肋般食之無味。

2.缺乏教材選用、管理和評價體系

學校的教材建設還停留在“教材自編率的增加有利于學校本科教學評估、打響知名度和提升競爭力”階段，忽視了教材選用需符合獨立學院學生的特點。很多老師在選擇教材時沒有明確標準，“人情教材”、“權威教材”泛濫。

3.學校對教材建設投入的人力、物力、財力不足

獨立學院起步慢，缺乏政府支持，學校在發展過程中難免出現顧此失彼的現象。教材建設投資見效慢，收益回報少，從表面看不急迫，這成了很多高校避而不談的區域。

二、加強教材建設的對策

1.深度開發校企合作資源，建立教材網絡案例庫

加強與企業的對接，尤其是與現有校企合作企業的銜接，將企業對人才的需求結合起來，獨立學院在自編教材時需考慮企業的實際需要，多點干貨，少點理論，多點“接地氣”的案例闡述理論，形成學校-學生-企業模式，推動教材建設盡量講求實踐性，增加應用性，減輕教材“晦澀、枯燥”的尷尬局面。教師在自編教材時盡量選取近幾年的熱點案例，將收集到的案例歸納整理，建立網絡案例庫。

2.加強教材編寫隊伍建設，探索制定“應用型”教材的評價標準

建立科學的教材評價體系是優化教材建設的重要手段，教材質量的好壞是教材建設的重要衡量標準。使用者最有評價的權利，高校應該盡快成立專業的教材編寫隊伍，改變目前教材建設各自為政，隨意而為的現狀，同時建立教材跟蹤制度，對老師、學生在教材使用過程中出現的問題進行梳理，形成有效的教材質量反饋機制。

3.建立激勵機制，大力開發“精品教材”

加大對優秀自編教材人力、物力、財力的投入力度，對于優秀自編教材，學校應當及時給予表彰鼓勵。同時著眼開發“精品教材”，結合獨立學院學生自身的學習特點、學習模式，弱化基礎理論，側重學生動手能力、獨立思考能力、團隊協作能力的開發。

三、結語

教材建設關系高校的生存與發展。縱觀高校教材市場，教材編寫五花八門，多數教材的內容“繼承”多、創新少。獨立學院的專業課教材不應該再沿此老路走下去，應另辟賽道。

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作者簡介：李義紅（1985-），女，講師，碩士，研究方向：物流管理。

秦春蓉（1982-），女，副教授，博士，研究方向：服務管理。

資助項目：重慶市高等教育教學改革研究項目（173198）。endprint