農村小學體育教學有效性提升策略

李鵬飛

摘 要：農村小學體育教學受多種條件限制，教學的有效性不高是存在的普遍問題，要提高教學的有效性，就需要教師更新體育教學理念，充分發揮學生的主動性，根據農村學校的特點，因地制宜開展教學活動，并加強對體育教學的督察，加大對體育教師的培訓力度，不斷提高教師專業能力，就能促進教學有效性的提高。

關鍵詞：農村小學；體育教學；有效性

隨著新課改的深入發展，要求培養德智體美勞全面發展的學生，體育課作為小學生的重要課程，對促進學生身心素質健康發展有著重要意義。但是在不少的農村小學，對體育課的教學不夠重視，導致課堂教學有效性不高。如何在農村小學體育場地設施不足的情況下，提高體育課的教學有效性，筆者結合體育教學實踐對此進行了實踐探索。

一、更新體育教學理念，發揮學生主體作用

要提高小學體育教學的有效性，首先需要教師增強對體育教學重要性的認識，用素質教育的理念和新課標的教學要求來對待體育課教學。只有樹立以學生健康為中心的教學理念，才能正確指導課堂教學實踐。要制定恰當合理的教學目標，根據學生的心理、生理特點精心選擇有效的教學內容；其次是注重發揮學生的主體作用。農村小學生受傳統應試教育思想的影響，對體育課的學習積極性普遍不高，再加上落后的體育運動設施、單調枯燥的教學內容，更使學生對體育教學難以表現出積極性，因此，需要教師在教學中樹立學生的主體地位，運用各種措施充分調動學生的主動性，才能提高體育教學的有效性。

二、根據農村學校特點，因地制宜開展教學

對于農村小學來說，普遍存在著體育教學場地、器材短缺，設施落后不完善，多數學校對體育設施的投資嚴重不足，體育教師的師資力量比較缺乏，專業能力不高等問題。而且在農村小學中，學生對體育知識的了解不多，對體育運動項目的技巧掌握較少。針對農村體育教學基礎設施的實際情況，教師應根據學校的現有條件，因地制宜開展體育教學。教師可以根據現有的條件，設計一些當地小學生喜愛的活動項目，或者是自制一些活動器材，這樣不僅能解決場地器材不足的問題，還能提高學生對體育活動的興趣。由于小學生活潑好動、喜歡新奇，如果總是進行單一枯燥的體育教學內容，就不能調動學生參與體育教學的積極性，只有不斷創新體育教學的內容，才能提高學生對體育課的學習興趣，這樣才能奠定教學有效性的基礎。

三、加強體育教學督察，規范體育教學過程

要提高農村小學體育教學的有效性，學校和教育主管部門應加強對體育教學的監督監察力度。通過對教師教學行為、教學內容、教學效果的評估、檢查與指導來促進體育教學有效落實。這也是提高農村小學體育教學有效性的一個重要措施，為此應做好以下幾點工作：一是建立體育教學督察機制。教育主管部門通過選用責任心強的人員組成體育教學督導小組，在經過嚴格培訓的基礎上，對轄區學校開展體育教學進行督察。重點是對體育教師教學的大綱、計劃、內容以及具體教學實施情況進行檢查，對存在的問題及時指出并指導教師改進和完善；二是對體育教學效果進行跟蹤，在對體育教學進行督導檢查的同時，要重視對教學效果進行跟蹤關注與定期考核，以便能及時發現教師在教學中存在的弱點和薄弱環節，促進體育教師教學主觀能動性的發揮，并使體育課的教學過程得到規范，以此實現提高教學有效性的目的，從而實現體育高效教學的目標。

四、加大教師培訓力度，提高教師專業能力

體育教師的專業能力素質是提高教學有效性的重要基礎和保證，目前不少農村小學的專業體育教師比較短缺，許多體育教師是由其他學科的教師兼任或轉任，體育專業的教學能力不強，也是造成體育教學有效性不高的重要原因。因此，需要采用多種方式、多種渠道，加大對農村小學體育教師的專業培訓力度來提高教師的專業能力。（1）加大進修力度。讓體育教師到高校進修是提高其能力素質的重要方式，教育主管部門應有計劃、分批次對體育教師進行培訓，并加大對參加高校培訓的體育教師的考核力度，使教師通過培訓進修學習真正達到提高能力素質的目的；（2）不斷反思教學效果。教師自身不斷進行教學反思也是提高教學有效性的重要途徑和方式，通過對教師自己在教學理念、教學方式方法、教學內容設計等方面存在的問題進行反思，就能找出教學中的不足和問題，通過改進教學方式方法，創新教學內容，使學生真正喜歡體育課的教學，并能做到自學參與體育鍛煉，就能提高教學的有效性，促進學生體質的健康發展。

總之，要想提高農村小學體育課程教學的有效性，就需要教師提高思想認識，樹立素質教育的理念，不斷提高自身能力和素質，根據農村學校體育基礎設施現狀，因地制宜開展具有農村特點，學生喜歡的運動項目，就能不斷提高教學有效性。

參考文獻：

[1]林國茂.農村小學體育課堂教學有效性策略探究[J].成功，2015（9）.

[2]王春明.農村小學體育教學現實困境與應對策略[J].三峽大學學報，2014（S2）.

編輯 孫玲娟endprint