小學數學探究式教學的實踐研究

周敏敏

摘 要：隨著基礎教育課程改革的全面展開，探究式教學模式已成為一種必然趨勢，其教學價值也顯得愈發重要。基礎教育課程改革的目的就是改變傳統的、乃至現在還存在的學生被動接受知識的教學模式。新課改提倡學生自主學習，充分發揮自主探究精神和培養動手實踐能力，也意在培養學生搜集、整理信息的能力，學習新知的能力，分析問題與解決問題的能力，交流能力和合作能力等。而如今，作為課改中關注度很高的數學探究式教學普遍都集中在高中，小學數學卻很少深入研究過，因此，根據我國小學的普遍現狀研究小學數學探究式教學是值得探討的問題。

關鍵詞：小學數學；探究式教學；實踐研究

隨著現代科學技術的飛速發展，社會生產日益智能化，急需具有創新意識的人才來滿足社會需求。而在如今舉國上下全面實施基礎教育改革的形勢下，小學數學課堂教學再不能用傳統的黑板粉筆和灌輸式的教學方式去教學，要求教師以啟發學生為主要教學手段，以學生自主學習和合作探討為前提，為學生創造自由表達自我、提出疑問、進行探究、討論問題的機會，使學生能通過自身、小組探討、集體思考等活動形式把所學知識應用于實際生活。如此，既能夠發展學生的探究思維，培養學生的自主學習能力，也能引導學生掌握科學學習方法，為以后的工作生活奠定基礎。小學數學探究式教學是指學生在老師的指導下，學會利用科學研究的方法解決問題。教師在其中主要扮演著學習組織者、引導者、參與者、促進者，其本質目的是培養學生科學研究的思維方式。

一、探究式教學應用于小學數學的優勢

1.主動探究模式廣受關注

當前的社會環境不斷變化，人們的學習方式、工作方式、思維方式也正隨之改變，俗話說“授人以魚不如授人以漁”，已經越來越多的人接受“掌握學習能力遠比掌握知識本身更重要”的理念。在此背景下，數學教學改革主要是圍繞改變學生學習方式這一主要問題展開，已經有越來越多的自主學習、探究學習、研究學習等類似的詞語進入了小學數學教育理論和實踐研究的文獻資料中，使這種自主學習探究的教學模式受到了小學數學教育界的廣泛關注，為小學數學探究式教學做了基礎準備。

2.學生態度積極，教師發揮優勢

學生對探究式教學模式持積極態度，在這種模式中學生能夠在學習中擁有更多自主權，選擇適合自己的方式去學習，符合教學個性化需求。對教師而言，他們能夠發揮數學教學的優勢，鼓勵、引導學生學會用多種解答方法探索研究同一問題。教師自身既要關注解題方法的多樣性，也要追求解題方法的多樣性，一題多解是我國數學教學中的典型特征，也是實施數學探究式教學模式的基礎。

二、以科學的數學教學理論為指導

1.做到以學生為主體，發揮學生自主能動性

學生的自主能動性在整個數學學習過程中都占據著舉足輕重的作用，學生要發揮自主學習的能力。而要做到這一點就需要讓學生的主觀思想和意識發揮出來，在尊重學生的思想與理解之外，對教師提出的要求是在向學生授課時要加強與學生之間的互動，改變學生被動接受知識的狀態，探索更好地讓學生接受知識、理解知識的教學方法，師生共同努力做到教師指導與學生自主學習相結合的教學狀態。

2.給予學生科學指導

在小學數學教學中教師應保持著科學性原則，嚴格按照科學合理的方法進行知識傳授，而科學合理也是探究式教學法一個最突出的優點。學習過程中要求有合理的方法、明確的目標，而科學性原則是指教學方法是通過科學的實踐，總結經驗而來，能被大眾廣泛接受和認可的一種教學方法，通過采取符合學生思維習慣和學習能動性的方法，使學生能更好地接受知識，達到既定的學習目標。

三、小學數學探究式教學的實踐研究

1.研究內容

長期處于傳統的教學模式熏陶下，學生和老師都已經習慣了那種教師單方面講授知識，學生被動接受知識的教學模式，這種情況對開展探究式教學方式有很大的阻礙。所以，從教師和學生兩個不同層面來說，探究式教學研究內容主要分為兩個部分。第一部分是老師要改變其教課方法與態度，明白探究式教育方式的重要性和深刻含義。第二部分則是學生要充分發揮學習自主能動性，在挖掘自身潛力的同時運用自身能力更好地學習。

2.研究方法

探究式教學研究方法也分為兩種：第一種是實踐研究，在小學數學教學中適當運用探究式教學方法，通過實踐發現問題，不斷做出調整，使其完善，最終成為適合學生和老師的探究式教學方法。第二種則是總結經驗，通過對探究式教學進行研究和分析，找出其中的規律和內涵，對發現的結論和數據進行一系列科學總結，最終形成一個實用性強的探究式教學方法。

探究式教學作為一種新型的教學方法，能夠極大地提高學生的思維能力、創新能力、邏輯能力以及綜合素質能力。在小學數學教學中應用探究式教學方法對我國基礎教育有很大的幫助，對提高教學質量、教育水平，促進教育行業發展也有著尤為重要的作用。

參考文獻：

[1]孫艷明.小學數學探究式課堂教學案例研究[D].東北師范大學，2012.

[2]王樹成.新課標下小學數學探究式教學方式初探[J].新課程研究（基礎教育），2009（10）：56-57.

編輯 張珍珍endprint