提高小學語文閱讀教學有效性策略的研究

廖洪斌

摘 要：新課程改革形勢下，對學生的綜合素質教育提出了更高的要求，除了讓學生掌握教學大綱中的基礎知識以外，各項學習能力的培養也成為衡量教學質量的重要標準。小學語文閱讀教學作為一項綜合性較強的學習內容，其教學有效性的提升對于學生語文綜合素養的提升有著積極的影響。就提高小學語文閱讀教學的有效策略展開探究。

關鍵詞：小學語文；閱讀教學；有效策略

雖然素質教育理念在教學改革中被不斷強調與強化，但是應試考試制度還是給老師的教學和學生的學習帶來一定的壓力。作為小學的重要基礎科目，語文課程除了提升學生的聽、說、寫、認等技能外，更多的現實作用是幫助學生拓展視野，豐富學生的知識積累。要實現后面的現實作用，需要老師在教學中不斷探究如何提高閱讀教學的有效性。

一、小學語文閱讀教學的瓶頸

閱讀教學是小學語文課程中的重點，同時也是難點。在長久以來的教學改革與教學模式創新的過程中，閱讀教學有效性的提升都是重要的研究課題。小學閱讀教學存在一些固有的瓶頸。

1.學生年齡小，對于閱讀學習缺乏興趣

語文課程的學習中，閱讀部分的學習相對而言較為枯燥。小學生的年齡小，課堂很難集中注意力，這樣的情況下開展語文閱讀教學本來就極具挑戰性。此外，學生的認知能力有限，對于閱讀方法的掌握也還較為淺顯，因此在閱讀學習過程中圍繞著老師的思路，而缺乏自己主動的思考和見解，更加認識不到閱讀學習的意義和樂趣所在。長此以往，學生更愿意將閱讀的學習時間做一些自己感興趣的事，這也就導致了閱讀課堂學生開小差的現象。

2.教學方法缺乏創新性和趣味性

小學教學仍然處于啟蒙教學的范疇，在這一階段老師的教學方法更多地應該是調動學生對于教學內容的學習興趣。雖然教學改革創新在不斷推進，但是在實際課堂中的實踐應用還比較有限。一些老師還常常采用黑板加課本的組合方式進行閱讀教學，這樣很難幫助學生消化理解一些超綱的內容，這樣會打擊學生對于閱讀學習的積極性與興趣。另外，一些老師雖然也引入了多媒體教學的手段，但是使用方法不得當，過于分散學生對于教學內容本身的關注，使得教學有效性不升反降。

二、提升小學語文閱讀教學有效性的策略

為了突破上述瓶頸，筆者結合自己的實際教學經驗，在閱讀教學過程中進行了一些創新實踐，先對具體的策略加以總結。

1.創造閱讀環境，調動閱讀氣氛

在傳統的小學語文閱讀課堂中，課堂教學氣氛較為沉悶，對于正處在活潑好動年齡段的小學生而言，缺乏活力的課堂會壓抑學生的學習熱情，直接導致教學效率下降。因此要提高閱讀教學的有效性，最重要的一個環節就是創造良好的閱讀環境，充分調動閱讀氣氛。除了在班級內設置閱讀角之外，筆者還對閱讀的場所進行了轉換。不再只局限于教室內進行閱讀，常根據閱讀教學的內容，在學校的閱覽室、實驗室、學生機房、音樂教室等環境中讓學生進行閱讀。例如，在學習《歌唱二小放牛郎》時，筆者將閱讀的教學場所選在了音樂教室，讓學生可以一邊閱讀內容一邊欣賞音樂，從而更投入到閱讀狀態中。

2.給閱讀設置任務，豐富學生閱讀體驗

任務教學法對于好奇心和好勝心強烈的小學生來說效果顯著，可以借此改善學生課堂注意力不穩定的情況。在閱讀教學的過程中，合理設置一些“任務閱讀”環節，能夠讓學生由被動支配到主動探索，以更積極的心態進行有效的閱讀。這些“閱讀任務”可以是搜集詞、句，也可以是解答問題，或者是讀后的感受。這些任務不僅能夠讓學生更集中地進行閱讀活動，還可以加強學生在閱讀課上的交流互動，讓學生的閱讀體驗更豐富。

3.分配閱讀小組，培養自主閱讀能力

除了設置任務讓學生進行主動閱讀之外，要真正培養學生的自主閱讀能力還需要借助小組合作學習的模式來強化學生的閱讀課堂主體地位。老師根據學生的成績、表現、性格等多方面因素，將學生合理進行劃分，讓學生進行以小組為單位的閱讀活動。這樣學生之間可以自主進行經驗分享和感受交流，相互之間取長補短，能夠更有效地提升學生的閱讀效率和質量。這樣學生掌握的閱讀活動，能夠很好地鍛煉學生的協作能力、自主學習能力以及探究能力，對學生語文綜合素質的培養也起到積極的作用。

4.加強學科融合，增添閱讀趣味

根據閱讀素材內容，進行閱讀場所轉換這樣的方式，可以很好地加強閱讀教學與其他學科間的聯系，這樣相互融合的教學模式不僅能夠明顯提升閱讀教學的有效性，還可以讓學生的閱讀體驗更具趣味性。例如：在學習《雪地里的小畫家》時，老師就可以讓學生先畫出楓葉、梅花等喻體，然后再畫出本體的小動物的腳。既能發展學生的會話閱讀能力，還有助于學生想象力與觀察能力的提升。

閱讀教學是語文教學中不可缺少的重要組成部分，需要老師在充分了解學生興趣的基礎上，幫助學生制定出合理的學習計劃，真正促進閱讀教學有效性的提高，從而讓閱讀在學生的學習過程中發揮其有效價值，為學生的全面發展打下基礎。

參考文獻：

[1]雒玉龍.提高小學語文閱讀教學有效性的策略探析[J].學周刊，2017（10）.

[2]李莉.基于提高小學語文閱讀教學有效性策略的研究[J].教育，2017（3）.

編輯 高 瓊endprint