探究小學語文實施游戲化教學的有效策略

摘 要：“興趣是最好的老師。”沒有學習興趣，學生就沒有學習意識，所以要注意激發學生在小學漢語學習中的興趣。培養學生的學習習慣和興趣有很多教學方法，其中游戲教學就是一種可以激發學生學習興趣、促進兒童認知能力發展的教學方法，是一種值得推廣的教學方法。主要探討小學漢語教學中的游戲教學。

關鍵詞：游戲化教學；小學語文；有效策略

目前，學生玩的時間越來越短，游戲需求也不能滿足，舊的教學方式增加了學生的漢語學習負擔，使得“苦教師，累學生”的現象隨處可見。但是，玩又是孩子的天性，是小學生學習生活的重要組成部分。那么，我們應該如何使用基于游戲的教學來改變這種現象？

一、小學語文游戲教學展開策略

（一）選擇各種游戲形式

游戲內容十分豐富，包括有趣的歌曲、拼音、識字、寫作、口頭溝通、閱讀、綜合學習等不同部分的游戲。尤其是新生從幼兒園到陌生的學習環境，需要一個溫暖活潑、氣氛融洽、環境溫馨的教室。此外，每個內容都可以用多種形式的游戲展現出來。因此，根據孩子的年齡特點和語言學科知識點，我設計了一些學生享受、容易接受的語言課堂游戲。

1.開火車。該游戲具有廣泛的適用性，準備相對簡單。用于審查和整合語文字母、音節等。這種游戲對于課堂操作是有好處的，可以激發所有學生的學習興趣。

2.摘果子。應用內容以閱讀為主，可以是拼音、字母和音節，也可以是漢字的筆畫、偏旁、言語……游戲形式多樣化，老師可以根據內容進行選擇。采摘水果這種游戲適合每個班級的審查、階段審查、期中和期末審查。所以，要注意這個游戲的使用頻率。對于同樣的內容，同級別難度的游戲不能使用太多，應該考慮游戲形式和內容的變化，保持游戲的新穎性。

（二）精心設計和組織

我們必須仔細設計和組織，不能使游戲教學成為簡單的玩耍。因為游戲雖然是一種輔助教學的方法，學生比較容易接受和喜歡，但是，如果設計組織不正確，很容易使課堂真的成為一個“游戲”，在教學中難以發揮真正的作用。那么，課堂上我們該如何精心設計課堂教學游戲呢？

1.做好游戲的組織工作，做到井然有序，生動而不亂。特別是在開發像“搶字卡”這樣的競爭游戲的時候，我要求學生既活躍又遵守紀律。

2.游戲使用得當，時機要合理。老師要注意突破關鍵點和難點，充分發揮游戲的作用，用最短的時間開展學生喜愛的游戲活動。因為太多的游戲會影響主要的教學內容和練習，使課堂教學成為游戲和娛樂課。

3.鼓勵學生積極參與比賽。當我們設計游戲時，因為通常面向的是所有的學生，所以，設計游戲時要簡單易操作，使每位同學都可以參與進來，讓他們可以體驗成功的樂趣，保持學習的熱情。

（三）教師給予幫助和指導要及時

引導學生成功地進行游戲有三個主要方式：一是要充分發揮媒體合作伙伴的相互作用，相互補充，互幫互助，共同改進，加強指導；二是教師積極參與媒體的游戲過程，加強指導；三是媒體材料，如多媒體課件，簡短的筆畫，通過創造游戲情況加強指導。當學生之間發生沖突時，教師應及時解決學生之間的沖突，并使游戲能夠持續進行下去；老師要注意當比賽性質發生改變時，老師可以參加比賽，使游戲過程在自己的指導下能夠順利進行。同時，老師在提出問題或建議時要注意，盡量不要認真講道，這樣會破壞學生的游戲心情。我們可以使用一些游戲角色留在游戲中，以便學生樂意接受它。

二、小學語文游戲化教學應該注意的問題

（一）游戲服務于教學

我們一定要注意讓游戲服務于教學，不能盲目玩耍，仔細選擇游戲內容，游戲應及時告訴學生學習的東西，把握好時間，引導學生進入課堂學習。游戲只是一種手段，目的是寓教于樂，讓學生的學習可以通過游戲來學到相應的經驗教訓，掌握主要的知識內容。這樣，游戲就可以實現“寓教于樂”的意義。

（二）注重游戲公平，客觀

雖然是游戲，但完成評估時也要客觀公正，讓所有學生保持熱情。我們要注意公平客觀，讓所有學生積極參與，積極發揮自己的優勢和長項。教師應在游戲過程中公正對待每一個學生。

（三）游戲設計關鍵點

游戲的設計應以學生的心理特征為基礎。小學生對游戲感興趣，所以教師設計的游戲應該是有趣的，并且形式和內容要多樣。只有抓住學生這樣的心理并按照學生的心理需要進行設計，游戲才能吸引學生，達到寓教于樂的目的，游戲的內容和規則應該簡單易懂。要注意與實際情況相結合，挖掘生活中的游戲材料。

隨著素質教育的發展，游戲將在激發學生學習興趣和提高小學漢語課堂教學效率方面發揮更重要的作用。

參考文獻：

[1]劉霞.淺談小學語文教學存在的問題以及引發的思考[J].安徽文學（下半月），2015（12）.

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作者簡介：何蓉（1986.10—），女，漢，籍貫：云南省玉溪市紅塔區，當前職稱：二級教師，學歷：大學本科，研究方向：小學教育。

編輯 趙飛飛endprint