還教學本真

徐玥琪

【摘 要】陶行知的教育理論具有很高的科學性和實用性，他的理論對于教學的開展有著重要的指導作用，對于音樂教育教學的理論指導同樣有效。在初中音樂教學中，教師可以緊密結合陶行知教育理論，把音樂課堂開展得更全面、更高效，讓學生們在接受音樂知識的同時，養(yǎng)成良好的學習習慣，樹立正確的人生觀、價值觀，成為具有高素質的人。

【關鍵詞】初中音樂；陶行知教育理論；音樂課堂

音樂課堂要回歸本真，要在教學中培養(yǎng)學生各方面的綜合能力。陶行知教育理論提倡生活教育、民主教育、創(chuàng)造教育，提倡教學中的教學做合一。他注重愛滿天下的教學，注重教師為人師表，認為教育活動更應該是培養(yǎng)學生的綜合實踐能力的，要讓教師在教育活動中以師愛為核心思想展開教學活動，讓學生在舒適的環(huán)境中茁壯成長。

一、音樂教育中滲透生活教育理念

初中的音樂教學是培養(yǎng)學生素質的重要途徑，音樂教師要擔負教育教學的重任。陶行知提倡生活教育的理論，他把生活變成教育的一部分，生活即教育，把社會看成是一個大學校，社會即學校，讓學生每時每刻都能接受教育，鍛煉能力，并在經歷中逐步成長。這種教育理念也同樣適用于音樂教學。

例如在教學歌曲《友誼地久天長》時，教師就結合了陶行知的生活教育理論。教師在教學歌曲的過程中讓學生把歌曲與自己的生活相聯(lián)系，讓學生感知友誼在社會交往中的作用。教師在課堂中讓學生有情感的朗讀歌詞，感知歌詞中的真摯情感，并聯(lián)系自己學習生活中感人的友情故事，講述出來與大家一起分享。

音樂與生活是不可分的，我們學的每首歌都來源于生活，教師要激發(fā)學生去發(fā)現(xiàn)生活中的音樂元素，并將課本知識與實際的生活相聯(lián)系，讓音樂中美好的東西為生活服務。正如陶行知所說的“教育離不開生活，生活離不開教育”，藝術的教育也必須是緊密聯(lián)系生活的。

二、音樂課堂中匯入民主教育思想

教育活動要推行民主原則，要提倡“教育公平”的思想理念。陶行知教育思想中民主教育理念是重要的一項內容，它講求以人文本、以民為貴，從而促進人的自由平等。音樂教學中教師要做到教育活動的真正民主，讓每一位學生都成為音樂課堂的主人。

例如在學習歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》時，教師在課堂中體現(xiàn)出了民主教育思想的理念。音樂教學活動要面向全體，是讓每一位學生感知音樂并表現(xiàn)音樂的。對于學生的表現(xiàn)，教師要及時的給予鼓勵和肯定，教師藝術性語言的運用在教學活動中有不可忽視的作用，它推動著民主教育的實施。讓學生享受自我展現(xiàn)的過程，打造自由民主的音樂課堂。

音樂教學與陶行知教育理論也是密不可分的，音樂教學中教師要巧妙結合陶行知的科學論點，讓學生在音樂教育活動中感知課堂的自由、民主，讓學生學得更快樂、更徹底，把音樂課堂當做是自己實現(xiàn)夢想的舞臺，圓每個學生的音樂夢。

三、音樂活動中結合創(chuàng)造教育理念

初中生的創(chuàng)造力是不可低估的，音樂教師要通過音樂教學活動開發(fā)他們的創(chuàng)造潛能。陶行知先生提出了創(chuàng)造教育理念，即六個解放：解放學生的雙眼、解放學生的大腦、解放學生的雙手、解放學生的嘴、解放學生的空間和解放學生的時間，通過這六個解放來全面開發(fā)學生的創(chuàng)造力。

例如在欣賞歌曲《天路》時，教師就在課堂中充分實施了創(chuàng)造教育理念，教師讓學生通過不同的形式去感知歌曲，從聆聽到觀看，從歌曲獨唱形式到合唱形式甚至舞蹈形式，都讓學生全面感受了一下。讓學生從視聽的全方位感官中深入了解作品，并在欣賞的過程中給學生設置自由的問題，讓學生展開自由的想象力，用靈活的大腦去探尋音樂作品的內涵。教師在學習中應該把學生學習的知識面擴大，讓學生展開豐富的想象力，把學習空間變得更廣闊。

學生在音樂教學活動中感知創(chuàng)造教育理念的快樂，學習的過程更自由和盡興。學生的學習視野被逐步放大，頭腦的思維更靈活，言語的表達能力也得到了鍛煉，并且有了更多自由學習的空間和時間，讓自己的創(chuàng)造力得到了充分的發(fā)揮。

四、音樂教學中運用教學做合一

教學要講求科學有效的教學方法，學習則要講求巧妙實用的學習方法。陶行知教育理論講求教學做合一，要把教師的教和學生的學相互聯(lián)系，相輔相成，做到教與學的和諧統(tǒng)一。音樂教學活動也要遵循這一教育理念，打造高效的音樂課堂。

音樂課堂中，教師要把這個理論結合到教學活動中，例如在學習歌曲《我的中國心》時，教師就科學的運用了陶行知先生的教學做合一理念，讓學生學的更有意義和實效。教師讓學生自主去小組朗讀歌詞，討論歌曲的情感思想，在反復聆聽中去發(fā)現(xiàn)問題解決問題。教師讓學生找出歌曲學習中，自己認為的重難點樂句，拿出來單獨練習、掌握。

正如陶行知教學理念中所說：“教學做是一件事，不是三件事，我們要在做上教，在做上學，不在做上用功夫，教固不成為教，學也不成為學。”音樂教學要遵循這一科學的教學理念，讓學生掌握科學的學習方法，做到有效教學，實效學習。

五、音樂教育中貫穿師愛理念

師德是教育活動的核心內容，他是一切教育活動的最根本基礎。音樂教師也要把師愛作為教育的核心理念，讓愛心無處不在，讓教育活動充滿愛的陽光。學生在這樣的教學環(huán)境中感知快樂，享受愛撫，營造和諧美好的課堂氛圍。

例如在欣賞音樂作品《東方之珠》時，教師就在聽賞過程中充分體現(xiàn)出愛的教育。作為一名教師，首先要有一顆赤誠之心，這是陶行知先生一直提倡的師德的重要思想理念。音樂教師在課堂中要時刻提醒自己做到愛心教學，用自己的赤誠去感動學生，讓學生在課堂中受到鼓舞和啟發(fā)。如教師在給學生做示范演唱的時候，要情感投入，聲情并茂，這樣才能營造音樂課堂的生動性。

音樂教師要有愛心，這樣才能帶給學生真正的音樂享受。學生在音樂課堂中除了感知音樂旋律帶給他們的聽覺美感以外，更重要的是在教師設置的和諧課堂氛圍中，感知一份信任，增添一份自信，享受趣味十足的音樂課堂。

六、音樂教育中注重為人師表

教師在教育活動中起著重要的典范作用，教師的一言一行對學生的發(fā)展有著重要的輔助作用，音樂教師必須從自身嚴格要求自己，讓自己的正能量帶動學生的進步。陶行知教育理論指出“教師應當以身作則”“身教重于言教”，教師要讓自己成為學生的楷模，讓學生吸取自己身上的優(yōu)點，幫助他們健康成長。

例如在欣賞歌曲《七子之歌——澳門》時，教師就在欣賞過程中發(fā)揮了自己的典范作用。教師在課堂中的的一言一行都能影響著學生，所以教師要求學生做到的，自己必須也能做到，要做到身正為范。教師要求學生在學完《七子之歌——澳門》后，激情澎湃的創(chuàng)編舞蹈，讓學生充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造力。教師用自己的行為去帶動學生，推動音樂課堂的活躍性。

每個教師對學生的成長都有著很重要的作用，音樂教師的作用不容忽視。中學時代正是塑造健康人格的關鍵時期，音樂教師要以身作則，從各方面嚴格要求自己，做有良好師德的教師。

總之，在初中音樂教學中，教師要緊密結合陶行知教育理論，讓學生感知科學、全面的音樂教育，讓學生在音樂課堂中回歸本真，找到自己正確的人生方向，在科學理念中進步，在快樂氛圍中成長，打造魅力十足的音樂課堂。

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