探究提高小學音樂教學水平的途徑

黃珊

【摘 要】 本文根據目前的小學音樂教學實情，從教學觀念、音樂課程興趣及系統教學方法三個大的視角著手，探討了提高小學音樂教學水平的途徑，旨在促使音樂教育事業得以更好的發展。

【關鍵詞】 小學音樂；教學水平；提高途徑

小學音樂課程的教學過程中，不僅需要讓學生具有較強的演唱能力，還需要讓學生在音樂作品的學習中，逐漸養成積極向上的人生態度，樹立正確的人生觀。因此，如何提高小學音樂教學水平是廣大音樂老師都在深入研究的課題。以下是筆者根據實際教學情況，探尋到的三條途徑。

一、及時更新教學觀念

既然音樂課程是實現素質教育的重要途徑，老師必須要根據新課改、素質教育的基本要求，構建以生為主體的新型教學系統。

1. 要充分尊重學生的學習主體性

老師需要和學生進行良好的師生互動，調動學生學習的積極性，讓學生從傳統的“要我學”向“我要學”過渡，并養成良好的主動學習習慣。

2. 要采取寓教于樂的教學理念

老師要始終貫徹寓教于樂的教學理念，給學生營造良好的學習氛圍，讓學生快樂學習，不斷感受音樂作品的魅力，學習音樂作品中各種積極向上的精神，相信這樣必然可以有效提高學生的思想認識。

二、加強對學生音樂學習興趣的培養

1. 創設和諧、愉悅的學習環境

想要培養學生的學習興趣，都需要先有和諧、愉悅的學習環境，老師要根據小學生的特點，以有感情、有色彩的教學動作來激發學生的學習興趣，讓學生逐漸喜歡上老師，并喜歡上老師所教的音樂課程。

2. 提供充分的自我表演機會，強化學習動力

音樂與表演是相輔相成的，老師可引導學生用表演來表達音樂。這樣的課堂教學中不僅給學生提供了充分自我表演的機會，還能強化學生的學習動力，當然最為關鍵的一點是此學習過程中，學生能順利掌握多種音樂知識及技能。

三、采取系統性的教學方法

1. 訓練學生的節奏樂感

首先，老師可以播放一些簡單性較強的音樂旋律，讓學生跟著旋律進行拍、敲等練習，讓學生逐漸適應音樂的旋律，逐漸具有較強的節奏樂感。

2. 訓練學生的節奏創編能力

在日常音樂教學中，老師要反復向學生強調生活中發現節奏的重要性，如雨聲、笑聲等都有一定的節奏，可以引導學生對其進行觀察與感知，并逐漸地通過自我的創作將身邊的節奏編創出來，讓學生逐漸具有編曲的能力，提高學生的音樂綜合能力。

3. 加強對音樂知識的拓展

當學生對基礎音樂有了一定程度的了解后，老師可以給學生播放一些國內外的經典音樂旋律，讓學生逐漸具有欣賞、感受音樂的能力，真正意義上不斷拓展學生的音樂知識面。

如何提高小學音樂教學水平，已成為素質教育背景下各音樂老師都極為關注的問題。因此，在實際的音樂課程教學中，需要先更新教學觀念，然后在培養學生的學習興趣，最后再進行系統性的教學，讓學生對音樂課程有正確的認識與了解，掌握適合自己的學習方式，唯有如此，音樂教學水平才可以得到有效的提高，才能為學生音樂學習之路的順利推進奠定扎實基礎。

【參考文獻】

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