淺談初中政治如何做到有效教學

祝蕾

摘 要：現代初中學生對于社會政策的關注度較低，且對自身政治素養沒有準確認識。研究認為，政治教育應該以多種方式進行課堂教學。本研究對初中學生的政治素養進行了分析，得出以下結果：一般而言，學生甚至無法準確界定社會政策和政治素養的概念。雖然一半的初中生對社會政策的概念有一定的定義，但另一半則表示學生并不明白政治素養的定義，教師將政治素養這一概念定義為一般的政治議程或政治知識。這一情況說明，由于在社會政策和政治教育上的忽視，導致當代學生越來越多的缺乏必要的政治素養。本文旨在介紹如何有效進行初中生政治教育，提升學生的政治素養，真正的發揮好初中政治教學的價值。

關鍵詞：初中政治；有效教學；政治素養

根據不同學生的政治素養情況，教師應該有不同的教學方法。而每個人對政治事件及其政治意義的理解不同，了解政治進程和政治事務的個人學習能力也不同，學生作為未來國家的主人，提升學生的政治素養有著極其重要的意義。提升學生對這些社會政治問題的理解、培養學生的政治認知能力是政治課堂的主要任務。在一個以知識技能和價值觀為基礎的社會中，學生需要這些技能和政治價值觀來帶領自己更深入走進社會。民主已經成為了一種生活方式，但是民主不會自發的產生。由于這一過程不會自動發生，因此有必要在社會的所有個人中進行基本的政治知識的教育，因此初中生的政治課堂至關重要。對于不斷發展和變化的政治事務、知識、政策，學生都應該有進行獨立解讀的能力。換句話說，教師必須要提升學生的政治素養，在教學過程中，教師必須要及時的調整的自己的教學方法以達到這一教學目標。

一、針對政治教育的現狀進行教學

對學生進行政治教育的重點是教育學生作為公民履行政治義務和責任，而不是單純的強調權利，避免學生的無效的社會參與。因此，教師在政治課堂上應該在這個方向上對學生進行政治學教育，在現代初中政治教學的過程中，主要目標中是讓學生認識到，在民主社會的職責是有效的社會參與。據了解，有人指出，年輕人受政策的影響較少，學生的政治性知識不夠、參與程度較低，所以初中的政治教育正在邁向關鍵的一步。

二、教師在課堂上聯系學生生活，創造政治教學情境

學生需要有自身獨立的思考，親身的體驗和實踐，才能真正將政治知識內化，因此需要老師在政治課堂上有相應的感染和正確的領導。在教學中，教師可以選取相對生活性強、具有較好的感染力的時事熱點，為學生創造政治教學情境，在情景中讓學生主動學習理論、思想。教師需要鍛煉學生獨立思考的能力，在課堂中，教師及學生之間應有互相的尊重，通過這樣的方式來增強學生對獨立思考的信心。教師應該先調動整個課堂的氣氛，然后將政治知識和概念傳輸給學生，教師帶學生進入實際生活實例，然后引入政治內容。在通過課堂上，老師要注意引導啟發學生思維，讓學生感受到生活與知識的聯系。例如，在《友好交往禮為先》一課中，教師可以通過肢體語言來演示多種禮儀，然后教師結合學生生活情境，讓學生模擬生活中的各種禮儀，并進行小組討論和補充，這樣能大幅度增加學生的學習動力。這是一種通過聯系實際將抽象概念進行具體化知識灌輸的教育方式。

三、在課堂中培養學生對政治的興趣

由于新課標改革使得教師需要考慮的事情越來越多，實際教學的過程中，教師可以根據課程的綜合性，采用不同的教學方法來決定課程資源的利用，由于現在初中生社會接觸面有限，視野不夠開闊，學生的思想活躍但接受能力不夠強，針對這一特點，教師需要根據教學內容創造不同的教學情境，注意學生的靈活運用和實踐。教師上課前，對教學材料進行一定的拓展，才能更好的啟發學生、引導學生進行提問和思考，這樣可以調動學生的積極性。老師還可以采用生活化作業的方式讓學生結合生活中具體發生的事情、聯系所學的政治知識進行思考與分析，最終得出結論并有效進行總結。例如，對課程"當個人利益和集體利益發生矛盾的時候，有的人一味強調個人利益”這一內容，可以引用學生已知名人的名言來進行知識的過渡，引發學生換位思考，對集體利益和個人利益有更深一層的理解。

四、重視學生綜合能力的培養

由于教師在教學形式上過于單一，師生的互動過于少，因此學生學習知識的熱情不夠高漲。因此可能會使學生對政治課堂產生厭煩心理的情緒。教師應與學生展開互動活動，這樣可以使學生的主體效果得到發揮。學生很難從直觀上感受到概念性內容。所以教學的過程中，教師可以在課堂中引入大量的案例，可以為課堂教學降低一定的難度，我們可以借助多媒體技術，將死板的理論變得具有靈活力。講師對課程內容進行難度分析，對一些理解困難的知識點，進行案例拓展，能夠對學生政治素養進行一定的發展。定期帶領學生進行體驗式教學，這樣的教學方式能夠將抽象化的概念通過一定的實際參與轉化成自身實踐經驗，提高學生的政治素養并且能夠培養學生的綜合能力。學生可以通過自己的理解來運用政治知識，對社會生活的要求和規范進行自主的價值判斷。

三、總結

實現教育目的應該利用每一個機會。政治教育活動和教育措施應該廣泛深入到學生日常生活的各個領域，也就是說，引導學生進行一定的社會實踐活動，能夠使學生更好的理解政治概念，培養學生的政治素養和綜合能力。

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