高中物理高效課堂的創設技巧分析

王國林

摘 要：說到物理，我想對于大部分同學，尤其是學習理科的同學一定是頭痛不已。確實，高中物理難度的不斷增大，使我們不論是學生還是老師都望而生畏。學生難學，老師難教。而且高中學業繁重，學習時間十分緊迫，對于各個科目都需要大量的時間，并且由于分數的差異，許多同學將時間用在數學身上，這就導致同學們花費在物理的時間更少。因此更加需要我們創設一個高效性的物理教學課堂。提高課堂效率，實現高效課堂，也是新課程背景下高中物理教學實踐的重要理念。作為新時代下的高中物理教師，也在積極的改變自己的教學模式，提高課堂效率。

關鍵詞：高中物理；課堂教學；高效

許多人都覺得高中數學學起來十分困難，但高中物理的難度一點也不亞于高中數學，因為高中物理中涉及的許多概念與計算，都是建立在高中數學的基礎上的。有了數學理論的支持，我們才能更好的學習物理。古往今來，只要是物理學家，數學一定都是極好的，而成為一名數學家，物理卻不一定好。這句話恰恰說明了物理這門學科的深度。那么，下面我們就來討論下高中物理高效課堂的創設技巧。

一、教師要轉變傳統教育理念

“師者，所以傳道受業解惑也?！苯處煟怨乓詠肀闶且粋€神圣而又無私的職業。教師最重要的便是給學生解惑，而在傳統的教學理念里，教師只有一個想法，便是讓學生考到高分，考上好大學?？偸悄欠謹岛统煽兒饬恐磺?，教師總是高高在上，自導自演的說著別人都不懂得物理公式和解題方法。教學不應該是為了考大學，因為人生中有許多事情，并不是只有考大學一件事。往后的許多事，都是沒有老師教的，那么學生又該怎么辦？這就需要教師教給學生處理問題的方法和學習的思維。使學生有更好的學習技能，擯棄過去傳統的教學模式，才是最為重要的。過去，老師學生幾乎是平等的，老師有什么不對，學生都會立刻提出來，而現在學生卻越來越像一個學習的機器，我們不由得思考，這是我們教師的問題呢？還是現在社會的問題呢？所以，教師需要轉變過去的教育觀念，從而提高高中物理的課堂效率。

二、激發學生的物理學習興趣

我們都知道“興趣是學習的最好老師”，所以要想打造高效率課堂教學，首先要激發學生的學習興趣。那么，我們可以采取哪些方式方法呢？我覺得首先，便是教師自身的改變。我們都知道，物理是一門不亞于數學的枯燥的學科，那么要使學生產生興趣首先就是改變自己教學的語言，盡量使用詼諧幽默、生動活潑的話語來授課，我想誰都不喜歡那種一本正經、十分死板的讀教材、讀課本的老師。再者，我們可以制作一些生動有趣的PPT，配些生動的文字與圖片，使學生有興趣去學習這門課。時而我們可以舉些古今中外物理學家有趣的例子，激發學生學習物理的欲望。類似激發學生學習物理興趣的方法還有許多，作為教師應積極的去探索，使學生愛上物理這門學科。

三、重視物理實驗教學

我們都知道，古往今來，幾乎所有的物理理論都需要實驗的支持。同數學一樣，物理的理論是一個抽象化的東西，經常我們學了也不知道到底是做什么的。這便需要教師進行實驗教學。這不僅可以培養學生的動手能力，而且可以激發學生學習物理的興趣。實驗過程中，教師可以對這個實驗的來源進行講解，首次做這個實驗是在什么樣的情況下，讓學生有更深的印象。而且，學生通過親手做實驗，可以增加對理論知識的理解，激發學生渴求物理知識的興趣。

四、在教學中要注重學導結合

高中物理教師在教學時，不能僅僅只注重教學，更要學會引導學生。這樣才能更好的創設高效性課堂建設。我們不僅需要要求學生課前預習、課后復習、上課認真聽講，緊跟老師思維，還需要學生有創新，比如能創建一套自己的學習方式。教師還可讓學生組成學習小組，教師可提出需要學生討論的問題，然后學生依據問題進行思考、討論，最后再派一個代表進行發言，再讓其他成員做補充說明。作為學生，應該積極思考，主動參與小組討論，老師也應積極引導學生，讓學生充分表達自己的想法。對成績較弱、思考能力不好的同學應有足夠的耐心。使學生養成自己學習、自己思考的好習慣。

五、老師要采用多樣化的教學方式

在傳統的課堂當中，教學模式幾乎是一成不變的，基本上就是老師不停地進行講解，學生一味的接受，這種模式久而久之必然會讓學生產生厭煩的心理。老師在教學的過程當中，要采用多樣化的教學方式。比如，老師可以經常開展一些討論性的課程，培養和提高學生的探究能力和創新能力；還可以增加一些實踐性的課程，對大部分學生來說，動手還是他們比較感興趣的方式，實踐課程既可以提高學生們的動手能力，又可以加深對物理知識的理解，是創設高效課堂的有效途徑。

【結語】

高中物理的學習是一個艱難而又漫長的過程，切不可急功近利，這樣只會得不償失。要創設高效的高中物理課堂教學，關鍵是要激發學生學習物理的興趣和師生角色的轉換。作為學生，雖然物理很難，也很枯燥，但我們努力培養自己的興趣。作為教師，我們一定要秉著公正、寬容、耐心的教學方式，讓學生充分感受到學習物理的樂趣。更應根據不同的同學與自身所處的環境制定一套合理的教學方式，打造一個高效率、高水準的物理課堂。

參考文獻：

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