合作學(xué)習(xí)在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用

王大莉

【內(nèi)容摘要】初中英語作為我國英語教育中的階段，是學(xué)生學(xué)好英語的基礎(chǔ)，對學(xué)生以后的英語學(xué)習(xí)有著重要的意義，合作學(xué)習(xí)能讓初中英語教學(xué)的方式更豐富，學(xué)生的學(xué)習(xí)參與度提高，本文通過合作學(xué)習(xí)在初中英語教學(xué)中國應(yīng)用的現(xiàn)狀，對合作學(xué)習(xí)在初中英語教學(xué)中出現(xiàn)的問題及解決策略進(jìn)行了探析。

【關(guān)鍵詞】合作學(xué)習(xí) 初中英語教學(xué) 課堂

由于受到傳統(tǒng)教育思想的影響，我國的英語教育還只注重英語詞匯、寫作等能力，太過注重學(xué)習(xí)成績，沒有看中英語在生活中的實際交流，使學(xué)生在日常生活中由于沒有實踐鷹眼，不能把英語應(yīng)用在現(xiàn)實生活中，因此，不僅要注重英語的寫作、聽力、詞匯能力，還要注重英語的交流能力，在初中英語教學(xué)中可以通過合作學(xué)習(xí)的方式來促進(jìn)學(xué)生的交流能力。

一、合作學(xué)習(xí)在初中英語教學(xué)中應(yīng)用的現(xiàn)狀

在我國的初中英語教育還停留在傳統(tǒng)的應(yīng)試教育模式中，單一的教學(xué)模式，枯燥乏味的背誦英語單詞，整天面對英語試題，導(dǎo)致學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣下降，教育水平得不到提高，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率下降，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中沒有發(fā)揮團(tuán)隊的力量助力自己英語能力的提高。英語教學(xué)過程中，沒有落實以學(xué)生為本的教育理念，沒有將學(xué)生學(xué)習(xí)主體凸顯，學(xué)生合作學(xué)習(xí)激情不高，通常只是為了完成來時布置的任務(wù)進(jìn)行合作，不能達(dá)到想象的效果。

二、合作學(xué)習(xí)在初中英語教學(xué)中應(yīng)用的重要性

合作學(xué)習(xí)在初中英語教學(xué)過程中有著很重要的作用，是一種高效的教學(xué)方法，能夠提高學(xué)生的英語交流能力和英語聽力，還能促進(jìn)學(xué)生集體主義精神的培養(yǎng)，團(tuán)隊協(xié)作能力的提高，在合作學(xué)習(xí)的過程中提高學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生后期英語的學(xué)習(xí)奠定堅實的基礎(chǔ)，促進(jìn)新課程改革的發(fā)展，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，對初中英語教學(xué)效率有著重要的作用。

三、合作學(xué)習(xí)在初中英語教學(xué)應(yīng)用過程中出現(xiàn)的問題

雖然我國已經(jīng)開展新課改的實施，但是在初中英語教育的教學(xué)中還存在許多問題，尤其在初中英語的合作學(xué)習(xí)過程中：

1.教師沒有做好充分的準(zhǔn)備工作

教師在對學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)教學(xué)之前沒有對教學(xué)內(nèi)容做好充分的準(zhǔn)備，例如分配工作、合作內(nèi)容、學(xué)習(xí)氛圍等工作沒有制定合理的方案，導(dǎo)致在進(jìn)行合作學(xué)習(xí)的教學(xué)過程中學(xué)習(xí)內(nèi)容不協(xié)調(diào)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣步伐哦，降低了合作效率。

2.學(xué)生不了解合作學(xué)習(xí)的流程

由于一些學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中把同學(xué)當(dāng)成了競爭對手，不能真正地融入于合作學(xué)習(xí)活動中，對合作學(xué)習(xí)沒有積極性，教師沒有將合作學(xué)習(xí)的具體流程講述到位，導(dǎo)致合作學(xué)習(xí)的效果與預(yù)期大相徑庭，學(xué)生對合作學(xué)習(xí)興趣不高，合作學(xué)習(xí)效率不夠好。

3.學(xué)生分組不合理

教師在對學(xué)生進(jìn)行分組合作學(xué)習(xí)的時候沒有合理進(jìn)行分配，不能實現(xiàn)組員優(yōu)勢互助，導(dǎo)致學(xué)生合作學(xué)習(xí)過程中的英語水平不協(xié)調(diào)，在交流的過程中產(chǎn)生了障礙，使教師不能針對小組出現(xiàn)的問題進(jìn)行指導(dǎo)。

四、合作學(xué)習(xí)在初中英語教學(xué)應(yīng)用過程中的應(yīng)用策略

1.對合作學(xué)習(xí)的教學(xué)做好充分的準(zhǔn)備工作

在初中英語合作學(xué)習(xí)過程中，初中英語教師應(yīng)該在教學(xué)之前做好教學(xué)準(zhǔn)備，制定好需要的教學(xué)教材內(nèi)容，明確合作學(xué)習(xí)的需要解決的問題，讓學(xué)習(xí)目標(biāo)凸顯。例如，在學(xué)習(xí)8Bunit3《Online tours》之前可以明確要解決的學(xué)習(xí)問題：1.Do you want to travel the world in eight hours？ 2.Have you been to America？ 3.Who's the American President today？通過這些問題引起學(xué)生的思考和討論，利用好奇心引起他們對英語的學(xué)習(xí)興趣，合理的分組以及教學(xué)氛圍的營造，在合作過程中加強(qiáng)對每一組出現(xiàn)的問題進(jìn)行指導(dǎo)，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)意識，在提高學(xué)生的英語綜合能力的同時提高學(xué)生互相合作學(xué)習(xí)的能力，提高初中英語教學(xué)效率。

2.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，營造合理的教學(xué)氛圍

進(jìn)行合作學(xué)習(xí)之前對學(xué)生做好思想工作，讓他們擺脫學(xué)習(xí)壓力，營造活躍的氛圍提高學(xué)生的參與積極性，利用多元化評價鼓勵學(xué)生進(jìn)步，肯定他們的付出，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)生對初中英語合作學(xué)習(xí)的興趣，降低教師自身的身份，參與到學(xué)生合作學(xué)習(xí)中，降低學(xué)生的心理壓抑，使學(xué)生能夠輕松的互相合作學(xué)習(xí)。

3.合理規(guī)劃英語合作學(xué)習(xí)小組

教師進(jìn)行學(xué)生合作學(xué)習(xí)分配的時候需要注意學(xué)生分配，組員之間要優(yōu)勢互補(bǔ)，強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)手，同時考慮到學(xué)生的能力，優(yōu)勢，個性等方面的差異，確保在合作學(xué)習(xí)過程中能夠互相幫助，對學(xué)習(xí)能夠起到互相提高的作用，保持每個小組的人員成績、性格等平衡，對不同小組的學(xué)生進(jìn)行角色分配，group，leader，writer，reporter，timekeeper等方面進(jìn)行精心設(shè)計安排，教師再對每一個小組中出現(xiàn)的問題進(jìn)行指導(dǎo)，促進(jìn)初中英語合作學(xué)習(xí)的應(yīng)用，整體提高學(xué)生的英語綜合能力。

4.充分利用多媒體教學(xué)進(jìn)行合作學(xué)習(xí)

隨著社會科技的發(fā)展，多媒體教學(xué)的引進(jìn)，對于初中英語教師可以充分利用多媒體對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，例如先讓學(xué)生觀看電影片段，再進(jìn)行角色扮演進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，不僅能夠提高學(xué)生的英語聽力與預(yù)感，還能拓展學(xué)生的視野，提高學(xué)生的積極性，一方面能大容量地讓學(xué)生接觸更多的英語知識，另外一方面能給學(xué)生一個英語的語言環(huán)境，通過多媒體的運用，讓學(xué)生能與更深的英語語境的效果。多媒體輔助學(xué)生開展合作學(xué)習(xí)，能讓學(xué)生在多種媒體刺激感官的情況下，獲得英語學(xué)習(xí)的興趣與熱情，提高英語學(xué)習(xí)力。

綜上所述，合作學(xué)習(xí)在初中英語教學(xué)過程中的應(yīng)用不僅能夠提高學(xué)生的英語綜合能力，還能夠提高學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣，為之后的英語學(xué)習(xí)奠定堅實的基礎(chǔ)，教師在進(jìn)行合作教學(xué)的過程中需要對教學(xué)內(nèi)容和氛圍進(jìn)行準(zhǔn)備，合理對學(xué)生的合作小組進(jìn)行分配，提高學(xué)生的合作效率，從而整體提高學(xué)生的英語綜合水平。

（作者單位：江蘇省新沂市唐店中學(xué)）