挖掘教材以提高初中化學實驗有效性

李娜

摘 要：初三化學教材內(nèi)容貼近實際，能夠應用到具體的生產(chǎn)、生活以及科技創(chuàng)新方面。要求教師具有良好的科學素養(yǎng)與專業(yè)化的知識技能，促進學生對化學基本概念的理解吸收并學會靈活運用，以適應未來社會的發(fā)展。但是近年以來，化學這門基礎課面臨嚴峻挑戰(zhàn)，不少教師強調(diào)刪繁就簡，只挑重點概念給學生標記并使其記憶，忽視了具體實驗過程與原理的詳細講解，造成學生學習化學積極性不高、死記硬背、實驗效果不理想等后果。為更好地深入研究教材，傳授化學知識，培養(yǎng)現(xiàn)代科技人才，就如何挖掘教材以提高初中化學實驗有效性展開探討。

關(guān)鍵詞：挖掘教材；初中化學；實驗；有效性

化學與人類的生存發(fā)展關(guān)系越來越密切，教師在初中教學過程中應引起高度重視，深入挖掘教材知識點，科學教學。但是目前化學教材存在與實際聯(lián)系較小、理論占比大等缺陷，所以要求教師除了轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學觀念、加大對化學這門課程的重視力度之外，還要切實把握好教材內(nèi)容，豐富自身知識跟上時代步伐，適當拓寬學生的知識面。

一、挖掘初中化學教材的必要性

初中化學是一門實用性課程，具有鮮明的時代氣息，與日常生活緊密結(jié)合。化學教材在初中教學中起著非常重要的作用，是教師傳授知識的重要媒介，是初中生打開科學大門的重要途徑。初中化學教材注重培養(yǎng)學生靈活思考、認真觀察的能力，它以實驗為基礎，學生可通過聆聽教師對教材概念以及實驗過程的詳細講解，激發(fā)對化學這門課程的興趣，通過實驗積極探究其中的原理，在這個過程中，學生的主動性得到了最大的發(fā)揮，潛移默化中提升了科學素養(yǎng)與水平，從而更好地適應未來社會的發(fā)展。

二、如何挖掘教材以提高初中化學實驗有效性

1.讓學生扎實掌握教材知識

初三化學教材中，許多公式與原理是需要學生完全掌握的，只有對教材內(nèi)容進行足夠理解才能夠為下一步的化學實驗打好基礎。在學生剛開始接觸第一堂課的時候，教師要著重強調(diào)把握教材重點知識的重要性，引起學生對化學教材的高度重視，只有學生重視，有了自主學習化學的意識，才能更好地實施下一步教學計劃。教師是學生學習知識的直接傳播者，在化學知識傳播的過程中，要嚴格遵循教材內(nèi)容，注意教學過程的嚴謹性與規(guī)范性，尤其是人教版的九年級上冊“如何正確書寫化學方程式”這部分內(nèi)容，教師應確保化學符號、數(shù)字等的書寫一步到位，讓學生養(yǎng)成規(guī)范嚴謹書寫的好習慣，為以后接觸與應對化學方程式打好堅固的基礎，并扎實掌握每一課的知識點，培養(yǎng)合格人才。

2.創(chuàng)新教材講授方法

創(chuàng)新的教材講授方法能夠為化學課堂營造輕松愉悅的氛圍，有利于提高學生學習的積極性與主動性，這就要求教師改變傳統(tǒng)教學觀念，改進教學方法來適應新時期的課程改革。最突出的教學方法是：教師在教材內(nèi)容講解的過程中，一定要聯(lián)系生活實際問題，既引起了學生興趣，又能夠加深學生的記憶，讓學生在潛移默化中自覺吸收化學知識。例如，在學習“碳和碳的氧化物”這一部分內(nèi)容時，可以設計有關(guān)金剛石、石墨的物理性質(zhì)的連線題，學生一邊聽課一邊完成題目，達到聽課與思考的統(tǒng)一，提高課堂效率。另外，教師應注重化學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，比如，在講解到木炭、活性炭知識點的同時，可以向?qū)W生提問：如果水有臭味，如何凈化水源？在生活中，木炭和活性炭還可以在哪些方面為我們服務？讓學生在理解與思考中加深記憶，有效地提高課堂活躍程度，培養(yǎng)學生用化學眼光觀察生活的能力。教師還可以采用多媒體教學的方法，讓教材中單一的文字說明與概念原理轉(zhuǎn)化成學生易于接受的圖片、視頻等，將教材知識點完整地呈現(xiàn)在屏幕上，讓學生學起來更加輕松，激發(fā)興趣，活躍思維。

3.教材內(nèi)容與化學實驗相結(jié)合

化學課程缺少不了實驗這個重要環(huán)節(jié)。傳統(tǒng)的化學教學一般是教師先闡述教材相關(guān)知識點，然后再單獨做實驗，理論與實驗不在同一個時間點，既影響了課堂效率的提升，又不利于引發(fā)學生興趣。所以，教師在教學過程中，應做到教材內(nèi)容與化學實驗相結(jié)合，理論與實踐相統(tǒng)一，最好的方法是：教師一邊講解某一現(xiàn)象所產(chǎn)生的原理，一邊做實驗來證明，讓學生的眼、耳、鼻靈活運作起來，在教師的親身示范中獲取知識。除此之外，學生是實驗的主體，在教師進行標準示范與注意事項強調(diào)之后，可單獨做化學實驗，教師在旁邊耐心點撥，保證安全性的前提下提高學生的動手操作能力與探究能力。

實踐證明，深入挖掘教材內(nèi)容提高實驗有效性是符合新課程改革潮流的，要求教師認真?zhèn)魇诮滩闹R，深化學生對教材內(nèi)容的理解，真正提高學生實驗的積極性。課堂是學生學習的主戰(zhàn)場，教師在教授化學的過程中不能有一絲懈怠，敢于通過教材點撥與訓練提高學生的動手能力，讓學生在具體操作過程中敢于思考、大膽質(zhì)疑，更好地與實際相結(jié)合，感受化學無窮的魅力，從而讓化學真正走進生活中去，造福人類。

參考文獻：

[1]楊淑艷.挖掘新教材，改進新教法，提高初中化學教學質(zhì)量[J].科技風，2007（5）：43.

[2]俞雙.淺談如何提高初中化學實驗教學有效性[J].科學大眾（科學教育），2016（2）：52.

編輯 李琴芳endprint