新課標背景下初中語文高效課堂的構建

夏海琴

摘 要：語文是學習過程中最基礎的學科，只有充分掌握語文知識，才能進行更多課程的學習。在新課標的背景下，初中語文課堂需要具有高效性，目前教學研究重點就在于構建初中語文高效課堂。對高效課堂的意義進行闡述，并對其構建條件以及方法進行深入分析。

關鍵詞：新課標；初中語文；高效課堂

一、高效課堂構建的意義

要想完成對初中語文教學的改革工作，就要從構建高效的語文課堂入手，要符合當前社會要求，滿足教學改革的需求。讓學生在課堂上的知識掌握程度最大化，發散教學思維，讓教學活動更加深入，減輕學生的課后作業負擔。將新課標作為教學工作的開展導向，從而構建起高效的初中語文課堂。

二、初中語文高效課堂的構建條件

1.重視創新

在初中語文教學活動中，老師肩負著重大職責。要想對初中語文教學質量進行提升，構建起高效課堂，就需要對初中語文老師提出更加嚴格的要求。首先要對新課標下的語文教學理念進行深入的探究，把握構建高效語文課堂的重大意義。之后，老師要對教學模式進行相應的調整，對教學理念不斷更新，對教學方法不斷改進，使其符合新課標的要求，只有通過這樣的方法才能總結經驗發現問題，在日后的教學工作中進行更有效的實踐。除此之外，老師還要善于引導學生，讓學生發揮出教學活動中的主體

作用。

2.激發學生興趣

興趣是最好的老師，它會影響到一個人終生的學習情況，對于感興趣的知識會不斷探尋。因此，在初中語文教學活動中也應把握這一特性，開展興趣教學。要想構建起高效的語文課堂，就要發揮出興趣的積極作用，讓學生對語文學習感興趣。在教學活動中，老師要對學生固有的學習狀態進行改變，讓學生的學習由被動變主動，采取有效的措施激發學生的學習熱情。首先，老師要重視平等，讓學生與老師處于平等地位，建立起和諧的師生關系，讓學生能夠主動與老師進行溝通交流；其次，老師要使用不同的教學模式，讓學生對學習感興趣，在課堂中進行情景創設就是很有效的方法之一。在進行語文教學時，老師可以讓學生根據文章表演情景劇，還原文章情景，讓學生換位思考，從而更好地理解和把握文章思想。通過這些方法讓學生發現語文學習的樂趣，積極主動地投入到語文學習中，讓語文課堂教學達到更好的教學效果。

三、如何構建初中語文高效課堂

1.明確教學目標

對于任何教學活動的開展，都要設置明確的教學目標。對于語文教學來說，教學目標是其最終所要達到的結果。初中語文教師要根據學生的實際情況來設置高效的教學目標，這就需要教師對教材進行深入的研究與分析，并與新課標的要求相結合。把學生的健康發展作為教學活動開展的第一宗旨，保證教學活動的高效性，順利完成初中語文的教學活動。

2.進行有效提問

在初中語文課堂中，提問是必備的教學環節，教師通過合理的提問能夠掌握學生對所教授知識的理解程度，從而對課堂教學進行適宜的調整。在課堂上教師提出的問題必須是有效問題，這就需要教師深入分析課本內容，把握核心知識，用最少量的問題涵蓋教學的重點知識，讓中心問題貫穿整個課堂教學活動，保證初中語文課堂的高效性。在課堂上，建立和諧的提問環境，讓教學質量得到提升，讓學生對語文學習更加積極主動，通過多種提問方式聯合使用，讓課堂提問發揮最大作用。

3.提高學生積極性

在語文教學實踐中，學生越是積極主動地參與到學習中來，教學效果越是顯著。老師要發揮其引導作用，讓學生學會獨立思考、提出疑問，從而學會如何學習，讓學生樂于交流，激發起學生的內在潛質，從而使課堂教學效果得到提升。教師要讓學生的主體地位得到充分發揮，樹立起學生學習的自信心，相信自己一定能夠成為學習的主人。學生通過積極主動的學習，能夠從語文課本中獲得更多感悟，提升思想認識。

4.高效的評價體系

要想讓初中語文教學具有高效性，就要最大限度利用課堂時間，對學生的文學素養進行提升，為之后的學習打下堅實的基礎。課堂教學活動的高效性需要相應的評價體系進行評價，隨著教學活動的變遷，評價標準也有相應的改變，但是提高學生的文學修養是不變的教學評價之一。只有開展高效的初中語文教學活動，才能滿足新課標的要求。教師在教學過程中要建立有效的評價體系，對學生取得的成績進行肯定，對其不足提出指導，讓學生的文學素養得到進一步的提升。

綜上所述，在新課標的背景下構建起高效的初中語文課堂需要經歷一段漫長的過程。作為教師要對自身的專業技能進行強化，增強知識儲備量，在教學活動中善于探索。在認識到構建高效課堂的重要意義之后，采取措施進行有效實施，充分調動學生學習的積極性，讓課堂教學具有高效性。

參考文獻：

[1]王虹.淺析新課標背景下初中語文高效課堂的構建[J].才智，2012（35）：95.

[2]吳國玉.新課標背景下初中語文高效課堂的構建[J].文理導航，2013（6）.

編輯 郭小琴endprint