高中數學教學中培養數學思維能力的實踐探析

賈想仁

【摘要】數學教學是高中教學的重點，但同時也是高中教學的難點，特別是在新課標下，對高中數學教學的要求已經進一步提高，培養學生數學思維能力成為重要的目標，這就需要積極推動高中數學教學改革，使學生的數學思維得到提升.本文對此進行了探討，首先對培養學生數學思維能力的價值進行了簡要分析，在此基礎上就如何推動高中數學教學創新、培養高中學生數學思維能力提出了自己的一些思路.

【關鍵詞】高中數學；思維能力；培養模式

廣大高中教師要想落實好新課標，做好新課標下的教學創新工作，必須明確教學目標，最為重要的就是培養學生的數學思維能力.圍繞培養數學思維能力，高中數學教師目前已經達成了一個共識，就是要在數學教學過程中，著力提高學生的數學意識、數學素養以及數學應用能力.盡管當前仍然有很多高中教師在數學教學方面缺乏有效性，在具體的教學過程中，無法將“數學思維能力”的目標落實到教學內容、教學方法、教學體系當中，因而，出現了學生數學思維能力不強的問題.對此要引起數學教師的重視，并且要加強研究力度，爭取在這方面取得實效.

一、培養數學思維能力的價值

盡管高中學生有了一定的思維能力，但仍然不夠成熟，對于高中數學教學來說，培養學生數學思維能力十分重要.一方面，培養高中學生的數學思維能力，可以推動高中數學教學取得新的成效，這主要是由于高中數學難度相對較大，在教學過程中，如果只是教師發揮作用，必然無法取得實效，而培養學生數學思維能力，則可以讓學生參與到教學中來，由“要我學”向“我要學”的思維模式轉變，進而可以極大地提高高中數學教學效果；另一方面，培養高中學生的數學思維能力，可以培養高中學生全面發展的綜合素質，這主要是由于高中生的思維模式已經逐步形成，在高中數學教學中培養他們的數學思維能力，可以讓學生得到全方位的思維培養和鍛煉，對學生未來學習和發展都具有重要的支撐作用，因而，可以培養學生的綜合素質.

二、培養數學思維能力的策略

培養高中學生的數學思維能力，不可能一蹴而就，而是一個循序漸進的過程中.這就需要高中數學教師在教學過程中，一定要樹立“長遠思想”，將培養學生數學思維能力作為一個“長遠目標”，通過持續不斷的教學改革和創新，最終使學生的數學思維能力得到大幅度提升.

第一，要通過教學理念創新培養學生的數學思維能力.理念是行動的先導，教師的教學理念是否科學，將直接關系到能否有效培養學生的數學思維能力，因而，教師要樹立現代教學理念，以培養學生綜合素質為己任，而培養學生數學思維能力則是促進學生全面發展的重要組成部分，因而，一定要將其作為教學的目標.對此，高中數學教師要按照新課標的要求，積極探索有效的教學思想，比如，教師在具體的教學中，不能采取傳統的教學模式，而是要將現代教學模式應用于具體實踐當中，“灌輸式”已經難以為繼，探究式、啟發式等教學模式應當成為高中數學教師的重要教學模式，只有這樣，才能真正培養學生的數學思維能力，否則教師講得再多，學生只是死記硬背，根本不可能提高他們的數學思維能力.

第二，要通過教學方法創新培養學生的數學思維能力.培養學生數學思維能力，更要在方法創新上取得實實在在的成效，這需要教師在具體的教學過程中，既要學習先進的方法，又要根據自身的實際以及學生的數學思維現狀進行創新，方法正確了，培養學生數學思維能力就會事半功倍.在具體的教學方法創新方面，教師要進行研究，最為重要的就是要運用更多、更靈活、更具有啟發性的教學方法，比如，對于一些難點內容，教師可以運用信息化手段，通過“多媒體演示”的方式進行教學，并且給學生留有一定的思考空間.又如，在開展教學的過程中，我還將探究式教學作為重要的方法，將其融入整體教學當中，通過“將課堂交給學生”，既激發了學生的學習興趣，同時也培養了學生研究問題的能力，數學思維得到了一定的提升.

第三，要通過教學模式創新培養學生的數學思維能力.多年的教學使我深深地感受到，培養學生的數學思維能力，最為重要的就是要讓學生“知行合一”，使學生能夠更好地運用數學思維進行學習和生活.這一點我有切身的體會，我高度重視學生數學思維能力的“訓練”，對于很多教學內容，我都設計了“思維訓練”模塊，在做好教學計劃的基礎上，使學生能夠在學習中、在生活中鍛煉自己的數學思維能力.比如，我還經常給學生留一些具有很強“挑戰性”的數學題，讓學生之間進行思考和研究，也可以利用網絡進行學習，但最終必須形成自己的解題思路，還要在課上向教師和同學進行展示.通過這樣的教學模式，學生的數學思維能力得到了極大的提高，而且學生也養成了數學思維習慣，不僅數學成績上來了，而且他們的綜合素質也提升了，教學目標也實現了.

綜上所述，培養學生的數學思維能力，對于改進高中數學教學和培養學生綜合素質兩個方面都具有重要作用，因而，一定要重視學生數學思維能力的培養.這就需要教師進行研究和探索，要把培養數學思維能力作為“長遠目標”，重點通過教學“多元化”的教學創新來實現，教師既要運用先進的教學理念進行創新，又要運用科學的教學方法進行培養，更要運用有效的教學模式進行提升，只有這樣，才能更好地培養學生的數學思維能力，才能讓學生的綜合素質不斷提升，才能為學生未來學習和發展奠定堅實的數學基礎.

【參考文獻】

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