優(yōu)化高中政治教學(xué)的幾點(diǎn)建議

馬尚云

摘要：教學(xué)方法永遠(yuǎn)是教學(xué)過程中的重點(diǎn)，也是讓教師為之煞費(fèi)苦心的關(guān)鍵，在新課程改革的指導(dǎo)下，對(duì)教師、學(xué)生和教學(xué)方法而言都有一個(gè)全新的要求。文章結(jié)合高中政治教學(xué)中的實(shí)際情況，對(duì)當(dāng)前普遍使用的教學(xué)方法進(jìn)行了深入的分析和總結(jié)，并且提出了一些相關(guān)的策略。

關(guān)鍵詞：高中政治；課堂教學(xué)；方法策略

中圖分類號(hào)：G633.2文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2017）12-0032-01

新課程改革早在2001年9月就投入試驗(yàn)，這一措施讓各級(jí)教師在不同程度上領(lǐng)悟了新課程的教學(xué)觀念，同時(shí)也在逐步改進(jìn)傳統(tǒng)的教學(xué)理念，認(rèn)識(shí)到學(xué)生才是教學(xué)活動(dòng)的主體，改變了"滿堂灌"的死板教學(xué)方式。而在高中政治學(xué)科中，這門課程的學(xué)習(xí)不單是應(yīng)付高考，更重要的是要讓學(xué)生形成良好的、積極向上的思想觀，在一定程度上影響著學(xué)生今后的人生方向，在學(xué)生的人生觀、世界觀的形成上起著重要的作用。雖然教育改革促進(jìn)了教學(xué)的發(fā)展，但是在實(shí)際的政治學(xué)科教學(xué)中，還是或多或少地存在障礙和問題。

1.加強(qiáng)課堂教學(xué)中的討論法學(xué)習(xí)

通常我們把在課堂中由教師指導(dǎo)，全班或小組成員圍繞某一個(gè)理論或?qū)嶋H問題各抒己見，展開辯論，相互學(xué)習(xí)，以求得正確認(rèn)識(shí)的教學(xué)方法稱為"討論法教學(xué)"。它旨在：提高學(xué)生對(duì)教材知識(shí)的理解和運(yùn)用能力，以及明辨是非、自我表達(dá)等各種綜合能力，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

這種教學(xué)方法在教學(xué)應(yīng)用上可舉例來講解，如，我們拿新教材中"投資的選擇"為例，在這一節(jié)課中，教師就應(yīng)打破教材內(nèi)容的課時(shí)限制，將存款、銀行、股票債券、保險(xiǎn)融合到一起來講授，在給學(xué)生一個(gè)全面的認(rèn)識(shí)后，提出一個(gè)500萬投資計(jì)劃的假設(shè)，讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容大膽思考如何設(shè)計(jì)這個(gè)計(jì)劃。這樣學(xué)生就會(huì)得出各色各樣的投資方式，而不是僅僅局限于課本提供的答案，從而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，達(dá)到教學(xué)的真正效果。

2.轉(zhuǎn)變教學(xué)方式、方法

傳統(tǒng)的政治課教學(xué)方法基本上是教師滿堂灌，不給學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和消化時(shí)間，這種教學(xué)方式導(dǎo)致的直接結(jié)果就是學(xué)生是學(xué)習(xí)的機(jī)器。這種陳舊的教學(xué)方法是與與新課改是背道而馳的。因此，在新課改中必須改革傳統(tǒng)的教學(xué)方式和方法，即必須徹底打破封閉、單項(xiàng)、機(jī)械、以教師為主體的教學(xué)模式。我認(rèn)為可從以下幾個(gè)方面來努力：

首先就是要重視課堂導(dǎo)入的方法運(yùn)用。"良好的開端是成功的一半。"精彩有趣的導(dǎo)入不僅能使學(xué)生很快進(jìn)入角色，而且能調(diào)節(jié)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)情緒，激發(fā)學(xué)生的興趣和積極性，一般來說只有在學(xué)生一開始就對(duì)這門課程產(chǎn)生興趣的情況下，才能讓他們進(jìn)一步掌握符合現(xiàn)代教育的學(xué)習(xí)方法，我們也才有可能培育出具有合作精神、競爭意識(shí)與責(zé)任感的、能自主發(fā)展、具有創(chuàng)新能力的現(xiàn)代人。

日常生活中蘊(yùn)涵的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象比較廣泛，市場買賣、銀行交易、無處不在的廣告等無不隱含著一定的經(jīng)濟(jì)常識(shí)，與學(xué)生的生活息息相關(guān)。因此，我采用實(shí)例導(dǎo)入法，直觀導(dǎo)入法，學(xué)生列舉導(dǎo)入法等，吸引學(xué)生的求知欲。如在講"生活與消費(fèi)之神奇的貨幣"時(shí)，可用小游戲《說到什么想到什么》導(dǎo)入：說到"經(jīng)濟(jì)"，想到什么？全班同學(xué)每人說一個(gè)答案、不能重復(fù)，看哪一類詞匯、現(xiàn)象學(xué)生列舉得比較多，教師加以引導(dǎo)的同時(shí)大家一起分析、歸類。讓學(xué)生明白：學(xué)習(xí)的最終目的不僅要掌握理論，而且重在運(yùn)用，而新課程改革的過程更讓學(xué)生明白了運(yùn)用的過程又是一個(gè)充滿樂趣的過程。

其次就是要重視課堂教學(xué)中的過程管理。其一，教師要重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。教師教給學(xué)生最寶貴的東西是學(xué)習(xí)方法。毛澤東曾說："我們不但要提出任務(wù)，而且要解決完成任務(wù)的方法問題。我們的任務(wù)是過河。但是，沒有橋或沒有船就不能過。不解決橋和船的問題，過河就是一句空話。不解決方法問題，任務(wù)也只是瞎說一頓。"教學(xué)也一樣，教師不僅要向?qū)W生傳授知識(shí)，更要指導(dǎo)學(xué)生如何從無知的此岸到達(dá)有知的彼岸的方法 。如：在講"商業(yè)保險(xiǎn)"時(shí)，讓同學(xué)拿出自己的學(xué)生意外保險(xiǎn)，讓有賠償經(jīng)歷的同學(xué)談?wù)勂溥^程和感受。通過一些活動(dòng)，讓每一位同學(xué)都能參與進(jìn)來，使沉悶的課堂氣氛活躍起來，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)靈感，增強(qiáng)了思想政治課教學(xué)的吸引力和說服力。其二，教師要重視讓學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)。研究性學(xué)習(xí)是以學(xué)生的自主性、探究性學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，在教師指導(dǎo)下，從生活和社會(huì)實(shí)踐中選擇和確定研究課題，以個(gè)人或小組合作的方式，讓學(xué)生通過自己收集、分析和處理信息來實(shí)際感受和體驗(yàn)知識(shí)的產(chǎn)生過程，進(jìn)而了解社會(huì)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，養(yǎng)成科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度，掌握基本的科學(xué)方法，提高綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。

3.落實(shí)重點(diǎn)

教材內(nèi)容中的重點(diǎn)是指教材中最重要、最基本的理論知識(shí)，是學(xué)生必須掌握的基本概念和原理，也是課堂教學(xué)的核心和關(guān)鍵，是最具有現(xiàn)實(shí)意義的部分。高中教材中的重點(diǎn)部分往往既具有一定的理論深度不易理解，而又具有重要的實(shí)踐指導(dǎo)意義，給教學(xué)帶來了一定的難度。如果教師能在教學(xué)中運(yùn)用自然科學(xué)論證，則可取得較好的效果。例如，有關(guān) "堅(jiān)持矛盾分析的方法"，矛盾的含義是重點(diǎn)，學(xué)生只有真正懂了什么是矛盾，才有可能進(jìn)一步理解和把握關(guān)于矛盾問題的一系列基本觀點(diǎn)，掌握矛盾分析的方法。為了能抓住這個(gè)重點(diǎn)，使學(xué)生能真正地領(lǐng)會(huì)、理解矛盾的含義，我們可以用機(jī)械運(yùn)動(dòng)中作用與反作用的對(duì)立統(tǒng)一，生物界中存在的相互依存和相互制約的營養(yǎng)關(guān)系等例子來說明問題。引導(dǎo)學(xué)生深入理解和把握這一概念，為以后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

總之，政治學(xué)科的教學(xué)任重而道遠(yuǎn)，需要師生積極配合，并且在教學(xué)過程中不斷總結(jié)和反思，要系統(tǒng)地進(jìn)行自我完善，不斷發(fā)現(xiàn)問題并且及時(shí)修正，努力提高教學(xué)水平，最終達(dá)到提高教學(xué)效率的目的，讓學(xué)生真正學(xué)到知識(shí)，理解政治的內(nèi)涵。