推動中小學校園足球梯隊建設的有效途徑

陳榮福

摘 要 2015年，教育部針對校園足球的發展現狀推出5.0版校園足球規劃，意味著校園足球主導權正式回歸教育部，因此打開了校園足球發展的新局面。由此可見，校園足球的發展已經上升到了國家層面，受到了黨中央領導人的極度關注。[1]而校園足球具有人口基數大且集中的特點，因此青少年足球的發展的重中之重在校園足球的發展。本文將從校園足球文化氛圍、校園足球硬件設備、梯隊建設、校園足球聯賽建立等方面來進行論述和分析。

關鍵詞 中小學 校園足球 梯隊建設

中圖分類號：G424 文獻標識碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2018.10.066

Abstract In 2015， the Ministry of Education launched the 5.0 version of the campus football plan for the development of campus football， which means that the campus football dominance officially returned to the Ministry of Education， thus opening up a new situation in the development of campus football. It can be seen that the development of campus football has risen to the national level and has received great attention from the leaders of the Party Central Committee. While campus football has the characteristics of large population and concentration， the development of youth football is the most important factor in the development of campus football. This article will discuss and analyze from the aspects of campus football culture atmosphere， campus football hardware equipment， echelon construction， and campus football league establishment.

Keywords primary and middle school； campus football； echelon construction

2015年2月27日，國家主席習近平做為領導小組組長，召開了第十次深化足球改革會議，審議并且通過了《中國足球改革總體方案》，這是上升到國家層面的最高規格足球改革的會議，習近平主席親自參加會議，被國人稱之為具有最強執行力的一次足球改革。會議的中心思想就是要振興中國足球必須要大力發展校園足球。[2]校園足球梯隊建設需要良好的專業教師團隊，需要廣泛的校園足球人口基數，需要必備的硬件設施和器材等。因此本文將針對中小學校園足球梯隊建設的有效途徑進行分析和論述。

1 校園足球人口基數的增長需要營造良好的校園足球文化氛圍

1.1校園足球的發展需要良好的師資隊伍引領

（1）大多數學校中，足球教練員的數量不足，專業水平差異大，教師和學生的比例遠遠失調，這反映了大多數學校的狀況。此外，各學校足球教練員的學歷水平和職稱也有較大差異。就學歷水平而言，主要有本科、大專和中專，其中以本科學歷為主，但大部分本科學歷的教練員年齡相對較小，缺乏足球運動的經驗，職稱較低。[3]專業足球教師的嚴重缺乏很大程度地限制了校園足球梯隊建設的發展。因此要想進行校園足球梯隊建設，那么要必須要引進足球專業的體育教師。

（2）在現有的學校體育師資隊伍中，大多數不是足球專業，不是搞足球出身的，而這一群體卻是校園足球發展的主導，他們的足球水平的高低決定著一所學校足球發展的關鍵因素。2015年，教育部針對校園足球的發展現狀推出5.0版校園足球規劃，意味著校園足球主導權正式回歸教育部，這也意味著校園足球將獲得國家政策杠桿的調控，強力發展下去，把學校足球老師的培訓納入國家培訓計劃，并在2015年完成6000名學校足球師資培訓。因此，在現有體育師資配備下，教育部門要組織對體育教師進行足球專業方面的專門培訓，使每一名體育教師具備從事足球教學、校園足球訓練、校園足球賽事組織等方面的能力，簡而言之就是要勝任校園足球發展中的各方面的工作。

1.2 體育課堂陣地需要有足球教材內容

體育課堂的足球教材內容包括教師的教輔和學生的教材內容，從筆者了解到的情況來看，一般的中小學幾乎都沒有相應的足球教材。因此筆者認為要想足球在校園生根發芽，規模壯大，最基礎的陣地就是在課堂，在課堂上體育教師要進行足球技戰術教學，要進行足球專業知識的培訓， 所以課堂必須有教材作為參照。為積極貫徹及響應國務院、教育部“足球進校園”的部署，國內的足球教育專家、中小學教研員、一線體育教師通過自身的研究、論證及經驗總結等，他們共同編寫了《中小學校園足球教材》。這套教材對小學、中學、高中學段的足球知識、技戰術技能進行了基礎性的教授，教材還重點強調學生了團隊合作意識、責任意識等品質的培養。[4]體育教師可依據這本教材制定日訓練計劃、周訓練計劃、周期訓練計劃等，在這些計劃安排中，我們可以根據自身所帶學生的特點安排相關足球技術的練習環節。

1.3 中小學校園足球梯隊建設需要學生有適當的寬松的時間作為保證

學校體育跟體校、運動訓練隊有許多的不同之處，其中一點就是體現在訓練時間多與少這一塊。當前學生的學習壓力大，學習任務重，面臨升學的重大壓力，學生不得不花大量的時間進行文化課的學習，完成老師布置的各科作業，學生的精力和時間都在文化課的學習上，大多數時候無暇顧及體育鍛煉，甚至有時候我們的體育課跟陽光體育活動的時間都會被其他科的老師占用，這在一定程度上壓縮了學生進行體育活動的時間。要想建立校園足球梯隊，那么體育課跟陽光體育活動時間就要進行與足球相關的體育活動，包含足球的技戰術教學，足球訓練、足球競賽等，這樣我們才能夠從不同的年齡層次中挑選比較優秀的學生組建校園足球梯隊，此外為了解決訓練場地的問題，不同年齡的足球梯隊之間要協調好訓練的時間，要保證訓練時有足夠的場地進行利用。

1.4 中小學校園足球梯隊建設需要設立足球年度人物評選機制

校園足球文化氛圍的營造需要良好且運行有效的激勵機制，而這種激勵機制的建立能夠給我們校園足球的發展起到很好的促進作用。足球年度人物應該是一年中在所在的年級、校級足球比賽中做出突出貢獻的人。具體的操作方法可以參照英超、意甲、德甲或者是各大洲的足球年度人物的評選機制，可以包含最佳陣容一陣、二陣，金靴、銀靴、最佳射手、足球先生等相關的獎項，每年要舉行盛大的儀式，對獲獎的陣容和個人進行頒獎，這將極大地推動校園足球的飛速發展。

2 中小學校園足球梯隊建設需要配備與足球相關的場地、器材

舉個例子，荷蘭費耶諾德俱樂部附近小鎮上就擁有一個有燈光和一面看臺的比賽場和兩片訓練場，而且還擁有他們自己的少年球隊。據資料顯示，在荷蘭，每個小鎮和社區都有這樣的場地設施，而且每個周末和周日每片場地上午和下午都安排有民間自發組織的不同年齡、不同級別的友誼比賽，而這個是我們國家目前狀況下沒法與之相比的。[5]中小學校園要提供足夠的足球場地，器材等相關的物質基礎設施，以此來開展學校的足球課程教學，足球課余體育活動、訓練以及各級各類校園足球聯賽。所以政府須提高對中小學校園足球的重視程度，加大政府學校體育專項經費的撥付、使用與監管力度，只有配置足夠的場地于器材，校園足球梯隊建設才能在校園中蓬勃發展。

3 中小學校園足球要按年齡建立班級、校級梯隊

以荷蘭費耶諾德俱樂部為例，俱樂部除了一線隊和預備隊外，還有從u-7到u-18h和u-21共13個后備梯隊，每個球隊十八人，每年都進行不斷的補充和調整。[5]所以我們校園足球也完全可以采用這種組建體系，首先學校要以班級為單位進行班級梯隊的組建，每一個班級行政單位要建立屬于班級的專屬球隊，所屬球員從本班比較優秀的隊員中選拔，這樣的結果是我們的校園中形成了以班級為單位的班級足球梯隊，學校有多少班級就有多少班級梯隊；接下來就是年級梯隊的建立，年級梯隊成員需從各個班級中表現優秀的隊員中進行選拔，組成年級梯隊，一個學校有多少個年級，那么就有多少個年級足球梯隊。只有建立學校足球梯隊體系，足球這一項運動才能在學校生根發芽，茁壯成長，隨著我們足球后備人才在校園中不斷涌現，我們國家層面的梯隊建設就可以有更多的人才可以選擇。

4 校園足球的最終發展是要形成梯隊聯賽

2014年7月30日，全國學校體育工作座談會隆重召開，教育部部長袁貴仁在會上明確表示，要在全國的各類學校中普及足球運動，制定并實施校園足球中長期發展規劃，各省市要有定點的足球網點學校，用3年時間內在全國范圍內建立2萬所足球特色學校。與此同時，校園足球聯賽也逐步建立與完善，建立小學、初中、高中和大學四級足球聯賽機制，通過招生考試政策疏通足球人才成長通道，源源不斷培養優秀足球后備人才。校園足球四級聯賽分為小學階段、初中階段、高中階段、大學階段，簡稱校園足球四級聯賽，當我們校園足球人口基數增加，校園足球發展態勢比較好的時候，我們的校園足球四級聯賽可以升級為6級、8級、10級，甚至是最后的16級聯賽，每一個年級的足球隊為一個梯隊，讓每一個年級都有一個屬于自己的聯賽，而這個足球聯盟應該是全國性的，一所學校的各個級別的足球隊依次可以從本縣區、市、省突圍，參加最后全國校園足球比賽，那么全國就有16個國家級的校園足球比賽，當這16梯隊發展成熟，16級國家足球比賽發展良好，我們國家像國青、國奧、世界杯這樣大型比賽的時候，將會有大量足球人才可以選用，我們的各個層面的國家隊才能在世界型大賽中立足，才有可能獲得好成績。

5 結語

校園足球四級聯盟應運而生，在中國的大小城市生根發芽，應該說校園足球的發展形勢在全國一片大好，可謂天時地利人和。本文重點從中小學校園足球發展的氛圍、中小學校園足球發展的場地與器材、中小學校園足球年級梯隊、中小學校園足球梯隊比賽四個方面來探討校園足球發展的有效途徑，得出結論，中小學校園足球必須要有行政手段進行干預，要出臺有利于校園足球發展的相關政策，要一批優秀的師資隊伍作為校園足球的宣傳、發動與引領，當我們的校園形成梯隊，全國形成梯隊聯賽時，那么我們國家的足球運動的發展才會取得長足的進步。

參考文獻

[1] 徐誠智.教育部推5.0校園足球規劃.足協：提供技術支持[N].體壇周報，2014-12-28.

[2] 肖良志.獨家解讀：習近平為足球改革注入最強執行力.鳳凰體育特約評論員[EB/OL].http：//sports.ifeng.com/a/20150228/43236429_0.shtm1.

[3] 郭小蘇，李亞華，史強，宣濤.安徽省校園足球文化建設研究[J]. 安慶師范學院學報（自然科學版），2015.21（1）：87-90.

[4] “足球進校園”有教材可依[J].云南教育.視界，2015：16-17.

[5] 胡偉.荷蘭青少年足球訓練體系及相關理念探究[J].南京體育學院報，2004.18（5）：108-110.