體育游戲在小學體育教學中的應用分析

湯殿才

摘 要：體育游戲教學法能夠較好結合小學生活潑好動的性格特點，將教學內容寓含于小學生最喜愛的游戲當中，通過有趣、生動且富含寓意性和目的性的游戲，使小學生在娛樂的過程中，增長學識和見識，豐富自我，不斷提升小學生的綜合技能水平。

關鍵詞：體育游戲 小學體育教學 應用分析

在眾多的游戲當中，體育游戲屬于一種特殊形式，具體而言，體育游戲是適合兒童年齡特征的一種較為特殊的體育活動。體育游戲的內容非常豐富，而且形式也是各種各樣，其場面更是生動活潑，因而具有較強的競爭性和趣味性。小學生通過參與各種體育游戲，不僅能夠鍛煉身體和增長知識，同時還能夠獲得品德培養，有助于磨礪他們的意志。因此，不斷探索體育游戲在小學體育教學中的有效運用途徑尤為重要。[1]

一、體育游戲在小學體育教學中應用的意義

我國文化水平的不斷提升促進了教學方法的不斷創新，傳統的教學方法無法激發小學生體育學習的積極性，而在小學體育教學中運用體育游戲教學法能夠有效改善這一問題，調動小學生的學習熱情，提高體育教學的效率。

1.調動學生的學習熱情。生動、有趣的競技性體育游戲能夠充分調動小學生對體育學習的積極性和主動性，在體育游戲中，結合教學任務，加入目的性的游戲活動，使體育教學對于小學生來講，更像是一種正能量的娛樂活動，解放小學生的運動思維，充分伸展小學生的雙手、雙腳，緩解小學生的視覺疲勞。[2]

2.提高體育教學的效率。在體育教學中運用體育游戲教學法可以使小學生在游戲的過程中，感受到游戲的樂趣和作用，通過互相幫助、團結友愛的集體活動產生積極的體育教學意義，在不斷地豐富體育知識，學習體育技能的同時，也能夠培養小學生勇敢、堅強、機智的思想，為小學生未來綜合素質的全面發展發揮重要的促進作用。

二、體育游戲的特點與作用

1.體育游戲的特點從本質上來說，體育游戲是一門活動的藝術，它的內容分非常豐富，而且形式也十分多樣化。體育游戲的特點也非常多，主要體現在生活性、直觀性、知識性、競賽性、情境性、趣味性以及娛樂智能性。在小學體育教學中積極開展體育游戲，不僅能夠使小學生的身體素質得到良好的發展，同時，能夠開發小學生的智力，使他們的身心需求得到充分滿足。

2.體育游戲的作用在眾多體育手段當中，體育游戲只是其中的一種，同時也屬于文體娛樂之一。體育游戲的開展在小學體育教學當中發揮著至關重要的作用，具體而言，主要體現在以下幾方面：能夠將小學生的學習興趣充分激發出來，促使他們積極主動地參與聯系，從而使教學效果得到有效提高；能夠使小學生的技術工作得到不斷鞏固和提高，使他們獲得思維的啟發，從而能夠有效促進他們智力的發展；能夠使小學生獲得思想教育，不但提高他們的思想品德；能夠消除小學生的疲勞狀態，提高他們的心理素質水平；能夠使小學生獲得榮融洽的人際關系，獲得良好品質的培養。

三、體育游戲在小學體育教學中的具體運用方法

1.結合校內的體育器材進行體育游戲。在體育游戲活動中，教師可以充分利用校內的體育設施、體育場地等因素進行游戲教學安排。例如教師可以利用學校的足球場地進行小學生足球比賽，將學生分為兩個小組進行游戲競技，在充分調動小學生體育學習積極性的同時，也能夠豐富小學生的足球技能知識，提升足球水平。而當小學校園內有足夠的場地進行游戲活動時，體育教師可以通過拔河等游戲活動進行體育教學，通過拔河活動，可以激發小學生的集體精神和互幫互助的團結精神，樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀，為小學生未來的成長和發展打下良好的思想基礎。

2.結合教學任務進行示范性游戲教學。體育游戲教學中，教師要注重對學生的示范作用。小學生對世界的認知程度較低，但是容易進行模仿活動，在體育教學的過程中，體育教師的模仿程度能夠直接決定體育游戲的成功與否。體育教師要在游戲前，對小學生示范和細致講解游戲的具體操作過程、游戲技巧、游戲規則等內容。教師在講解的過程中，要運用生動、形象的肢體語言幫助小學生進行充分理解。例如在指導小學生進行籃球學習的過程中，教師可以通過課前向學生示范籃球傳球的技巧和方法，引領小學生進行分組籃球傳球速度比賽活動。傳球的要領在于學生是否能夠充分的掌控住籃球，是人帶著籃球走，而不是籃球帶著人走，通過教師在課前的示范，能夠加深小學生對籃球傳球技巧的初步掌握，經過一系列的游戲活動，加強小學生的技能掌握，從而達到體育教學的目的。

3.結合學生的具體特征進行游戲教學。在小學體育教學中運用游戲教學法要注重結合小學生的年齡、性格、體能等具體特點進行針對教學。例如在指導小學低年級學生進行體育游戲教學的過程中，就不適合應用彎道速跑、籃球競技等高技能水平游戲。低年級的小學生本身個子較矮，無法進行投籃等活動，無法調動小學生體育學習的積極性和主動性，無法保障體育游戲教學的質量。所以在體育教學中運用游戲教學法要根據小學生的年齡、性格的具體特點，制定科學、合理的游戲內容。例如低年級的小學生可以進行“老鷹捉小雞”“過獨木橋”“丟手絹”等體育活動，而小學高年級的學生可以進行足球比賽、拔河比賽等高水平技能型運動活動，在充分調動小學生體育鍛煉的興趣和熱情的同時，低年級的小學生可以增強自我的身體素質，而高年級的學生可以豐富體育技能水平，達到體育教學的目的。[3]

結語

總之，在小學體育教學中運用游戲教學法能夠充分調動小學生對體育學習的熱情和興趣，改變傳統教學法中枯燥、單一的體育教學內容，是新時期教學體制改革的具體表現。體育游戲教學法的有效運用是進行素質教育的一個很好的途徑，因此在體育教學中，要充分地利用體育游戲教學法，提高小學體育教學的效率和質量，增加小學生體育活動參與的積極性和主動性，加深小學生對體育技術的理解與掌握，使小學生在德、智、體、美、勞方面都得到全面地發展，更好地促進小學生未來的健康和成長。

參考文獻

[1]葛衛忠.新課標下中小學體育游戲式教學的必要性[J].赤峰學院學報（自然科學版），2011，33（03）：89—90.

[2]孫寅超.小學體育教學中運用體育游戲的價值及對策[J].，-3代體育科技，2013，66（25）：76—77.

[3]林錦秀.新課標視角下體育游戲在小學教學中的運用[J].福建體育科技，2014，71（02）：83—85.endprint