班主任如何在班級管理中開展德育工作

李發梅

摘 要：小學德育工作的實質是落實素質教育的思想品德基礎性教育。學生道德品質的培養要從小抓起，這關系到學生未來的成長和發展。因此，作為班級的帶頭人和學生的領路者的班主任在學生德育工作中起著非常重要的作用。本文結合班主任工作實踐，對小學班級管理中開展德育工作進行了探討。

關鍵詞：班主任 班級管理 德育工作

德育工作是學校教育的首要任務，是實施素質教育的靈魂。法國大方豪雨果說：世界上最廣闊的是海洋，比海洋更廣闊的是天空，比天空更廣闊的是人的靈魂。教師要做好人類靈魂的工程師。必須落實德育首位，以德治教，以德育人。班主任是實施德育教育的具體執行者。因此，就把德育作文班級管理工作的重中之重。班主任應提高對德育教育的重視程度，培養學生良好的道德素質，促進學生健康成長和發展。

一、嚴于律己做好表率，德育教育貴在身教

“其身正，不令則行；其身不正，雖令不從。”班主任要用自己的人格魅力來熏染學生的行為，為人師表，以身作則，要求學生做到的自己首先要做到。工作中，班主任不僅要用師德規范來約束自己的行為，也要用《小學生日常行為規范》來要求自己的行為。因為在老師眼睛監督學生行為的同時，還有幾十雙眼睛注視著自己，教師做事嚴謹的態度，一絲不茍的精神，說到做到的品質對學生其實更是一本可研讀的書。記得新學期換教室，班級只有我有一把鑰匙。開學第一天，我就讓學生吃了閉門羹。當我急匆匆趕到教室的時候，門口已有過半的人等在那里了。進了教室，我在晨會上向學生道歉。學生們先是驚訝尷尬幾分鐘后，我從學生們的眼神中讀到他們對我的諒解。我想收獲遠不止罷。

二、緊抓日常行為規范，培養學生良好品質

一個人能否形成良好的道德品質，與初級階段的教育密切相關。學生的良好思想和行為都不是在一朝一夕之間形成的，而是經過很長時間的積累與滲透形成的，主要體現在每一節課、每一種活動、每一件小事中。這就需要班主任加強學生日常行為習慣的管理，規范學生的行為舉止，注重培養學生的多種能力。首先，要加強課內常規要求，鍛煉和提高學生的自控能力。班主任要對學生嚴格要求、一抓到底，加強對學生良好行為習慣的養成；其次，建立學生輪換值日的制度，逐漸培養學生的自理能力；其三，要明確每日常規制度，規范學生行為舉止。要求學生在校內校外做到禮貌待人，逐步培養學生的自覺意識，提高學生的自我管理能力。

三、樹立學生身邊榜樣，潛移默化開展德育

榜樣的作用，特別是身邊榜樣的作用是無窮的。班主任要嚴格要求班干部，使其在班級范圍內樹立良好的榜樣作用。因為班干部不但是班級中的帶頭人，也是代表班主任進行班級管理工作的中間人，很容易對其他學生產生榜樣效應，因此，只有加強班干部的自身能力，端正班干部的言行舉止，才能對其他學生產生積極的影響，從而促進班級風貌朝著好的方向發展，潛移默化的在學生中開展德育教育。此外，要想形成良好的班級風貌，也需要班級中的每一位學生努力提高自己，在形成良好班級風貌的同時，促進學生個體的良性發展，充分發揮學生的個性品質，提高學生的德育素質。

四、借助現代教育手段，提高德育工作效果

我們可以借助信息技術等現代教育手段的優勢對學生進行德育教育。主題班會是班主任對學生進行專題教育的主要陣地，在傳統教學中，主題班會往往以說教的方式進行，有時甚至會成為教師的輔導課，所以取得的教育效果比較微弱。而運用多媒體技術實施主題班會教育，可以用圖文并茂的方式展示主題，不但符合學生的年齡特征，而且可以集中注意力，引發學生的共鳴，充分調動學生的道德情感因素。當班主任擬好相應的主題之后，要認真收集相關的影視資料，同時運用多媒體技術開展教育活動，讓學生在試聽感知的過程中產生豐富的情感體驗，從而達到優化教學效果的目的。例如，我們可以為學生播放《驚濤駭浪》《綠色錢包》《離開雷鋒的日子》《地道戰》《雷鋒》《雞毛信》等愛國主義題材的電影，讓學生明白現在的幸福生活是來之不易的，從而倍加珍惜現在幸福的生活。再如，可以確定保護環境主題，比如《保護綠色家園》，我們班主任可以搜集一些關于環保的圖片和文章制作PPT課件，帶領學生感受碧水藍天的美麗，讓學生從內心產生保護環境的想法，在教育的感染下，學生在以后的生活中會從自身做起，從小事做起，主動保護環境，班級的衛生也因為同學們的變化而煥然一新。

五、加強校內外的聯系，利用校外滲透德育

除了校內教育外，我們還要將校外的教育資源充分利用起來，靈活采用教育方式，發揮教育引導作用，實現校外的滲透，做到寓教于樂，讓學生在體會快樂的同時將知識掌握起來，提升自己的思想境界。我們要把握學生的心理特點，培養學生良好的行為習慣，推進德育教育的進展。例如，我們可以借助生活中常見的一些不道德行為，比如亂扔垃圾，隨意踐踏草坪等，這些反面內容可以讓學生了解哪些行為是不道德的行為，從而對道德準則有一個更深刻的認識和理解，從而形成正確人生觀和價值觀，提升思想道德水準。德育教育要不失時機的開展，行為習慣的培養也要堅持循序漸進的原則，逐步實現德育教育的目標。此外，加強社會、學校、家庭三者之間的聯系與配合，將小學思想道德教育與家庭教育、社會教育有機結合在一起，并通過多種教學方式普及正確的教育思想，傳授更為有效的教育手段，及時更新家長的教育理念，讓家長主動參與到德育教育工作中，全面提高家庭、社會、學校的教育能力。

總之，每個人的學生時代都是在班級體中度過。班級是學校教育的基本單元，是學生和教師開展學習活動的最基本組織形式，班級管理在學校管理中有著舉足輕重的作用，而班級管理中的德育工作更是重中之重。班主任要發揮自身作用，采用正確且多樣化的教育方式，給學生們指引一條正確的前進道路，培養學生正確的世界觀、人生觀和價值觀，提升學生的思想道德水準，讓學生健康快樂的成長，努力把學生培養成為未來社會需要的有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人。